論教師專業(yè)發(fā)展的組織維度——基于中美兩國的比較研究

1、獨創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目： 詮塾痖童些塞匱盟塑叢絲廑二二基王主差匾國煎I 匕楚疊壅本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱

2、和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院( 籌) 可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。( 保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文：口不保密，口保密期限至 年 月止) 。學(xué)位論文作者魏吁桶簽字日期：侈f 2 ，年年月F 日導(dǎo)師簽名：簽字日飆矽似嚴(yán)月廠日目 錄摘要??????????????????????????????????????????．IA 】B S T R A

3、 C T ??????????????????????????????????????．．V導(dǎo) 論??????????????????????????????????????????1( 一) 問題的提出?????????????????????????1( 二) 文獻(xiàn)綜述??????????????????????????7( 三) 研究目的及意義??????????????????????．2 4( 四) 研究思路與方法??????

4、????????????????．2 6一、教師專業(yè)發(fā)展的本體追尋?????????????????????。2 9( 一) 專業(yè)發(fā)展的概念??????????????????????．2 9( 二) 教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵????????????????????．3 5( 三) 教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)取向??????????????????．3 8二、教師專業(yè)發(fā)展的組織社會學(xué)分析??????????????????．4 1( 一) 組織社會學(xué)

5、的含義與研究內(nèi)容????????????????．4 1( 二) 教師專業(yè)發(fā)展組織維度的必要與可能?????????????．4 5( 三) 教師專業(yè)發(fā)展的幾個組織維度????????????????．5 0三、教師專業(yè)發(fā)展的工會組織維度探微?????????????????．5 7( ～) 我國工會組織與教師專業(yè)發(fā)展????????????????．5 7( 二) 美國工會組織與教師專業(yè)發(fā)展????????????????．5 8(

6、三) 比較與反思????????????????????????．7 0四、教師專業(yè)發(fā)展的科層組織維度考察?????????????????．．7 3( 一) 我國科層組織與教師專業(yè)發(fā)展????????????????．7 3( 二) 美國科層組織與教師專業(yè)發(fā)展????????????????．8 1( 三) 比較與反思????????????????????????．8 9五、教師專業(yè)發(fā)展的專業(yè)組織維度透視??????????????