人教版高中語文必修一《沁園春 長沙》教案教學設計優(yōu)秀公開課 (193)

1、1沁園春 沁園春·長沙 長沙[教學目標]1. 學習感受并理解詩人毛澤東青年時期的理想抱負和精神境界。2. 學習富有表現力的語言，提高朗讀能力。3. 體會宏闊的深秋意境，提高形象思維能力。4. 背誦這首詞。[教學重、難點]理清詩歌思路，感受詩歌意境，領會詩人情感。[教學時數] 一課時[教學過程]一、導入以《沁園春·雪》導入這首詞氣魄雄偉，內蘊深厚。上闋用大手筆寫北方雪景，下闋縱橫議論，評古今帝王。 上下一氣，構成了一

2、個博大空闊的時空境界，構建了一個頗具匠心的完美形象，也表現出一位無產階級革命家超凡脫俗的精神寄托。引入詩歌，板書課題。二、朗讀1. 教師范讀或錄音范讀2. 學生自由朗頌三、介紹背景（略）并明確目標介紹介紹詞相關知識明確目標：誦讀，領會；品評，鑒賞。3明確：作者視角：“萬山紅遍，層林盡染”遠眺，遠景“漫江碧透，百舸爭流”近視，近景“鷹擊長空”仰望，高景“魚翔淺底”俯瞰，低景討論：此時的視角轉換是速度快點好呢，還是慢點好？ 明確：是興味盎然

3、地品味觀賞。想象將秋景文字轉為實物，可分四步：（1）勾勒形態(tài)：群山、層林、江水、船只、雄鷹、游魚……的輪廓勾出；（2）染上色彩：火紅的楓林，藍天碧水……（3）畫面動化：秋風送爽，吹動滿山楓葉，江流緩緩……（4）畫面細致、逼真（特寫鏡頭） ：鷹、魚等從而成就了色彩絢麗的立體畫面。品詞：哪幾個詞用得好？[動詞：染、擊、翔]明確：染，擬人手法，活畫出岳麓山一帶的壯美景色。引《西廂記·長亭送別》“曉來誰染霜林醉，總是離人淚。”擊，與“

4、飛”比較（ “飛”顯得平淡） ，“擊”能顯示雄鷹展翅奮飛，搏擊大氣的強勁有力。翔，比“游”更準確。既狀摹了水之清澈見底，水天相映之境。又精當地把鳥不扇動翅膀地盤旋回飛的狀態(tài)，用來描寫游魚在水中自如輕快的游狀，形象生動?！皽\底”非真， 乃 清澈 所 致 。 （秋水共長天一色）自由品味其他字詞：遍、盡、爭、競簡評：秋景——絢麗多彩，生機盎然引導：古人寫秋多怨秋、悲秋，將秋寫得蕭殺蒼涼、清冷慘淡?！白怨欧昵锉帕取薄叭f里悲秋常作客”“秋風