人教版高中語(yǔ)文必修一《沁園春 長(zhǎng)沙》教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀公開課 (217)

1、1沁園春 沁園春 長(zhǎng)沙 長(zhǎng)沙【教學(xué)目標(biāo)】【知識(shí)目標(biāo)】1、 掌握“舸”“崢嶸”“ “遒”“遏”“檣”“天塹”等詞語(yǔ)的讀音和意義2、了解詞的結(jié)構(gòu)及有關(guān)知識(shí)3、通過(guò)詩(shī)歌的形象和創(chuàng)作背景理解領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境【能力目標(biāo)】1、指導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞詩(shī)詞方法，訓(xùn)練學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力【情感目標(biāo)】1、通過(guò)從口頭和書面描述本詞的意境體會(huì)天下為己任的革命使命感和遠(yuǎn)大抱 負(fù)【教學(xué)重點(diǎn)】1、 掌握“舸”“崢嶸”“ “遒”“遏”“檣”“天塹”等詞語(yǔ)的讀音和意義2、指導(dǎo)

2、學(xué)生掌握鑒賞詩(shī)詞方法，訓(xùn)練學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力【教學(xué)難點(diǎn)】3、通過(guò)詩(shī)歌的形象和創(chuàng)作背景理解領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】1、導(dǎo)入：對(duì)于秋天，不同人有著不同的看法與感受： 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。（憂國(guó)傷己）空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。（清靜無(wú)為） 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。（少年壯志）自古言秋多寂寥，我自言秋勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到九霄。（老而彌堅(jiān)） 2、聽讀即老師范讀（學(xué)生

3、注意以下字的讀音和全詞的句讀）“舸”“崢嶸”“ “遒”“遏”“檣”“天塹”沁園春?長(zhǎng)沙獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲頭。看/萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng) 流。鷹擊/長(zhǎng)空，魚翔/淺底，萬(wàn)類霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問(wèn)/蒼茫大地，誰(shuí)主/沉?。??。赫?。此亦為領(lǐng)字，領(lǐng)起下四句。同學(xué)少年：杜甫《秋興》詩(shī)八首其三：“同學(xué)少年多不賤?！憋L(fēng)華：風(fēng)采。茂：美、盛意氣：情志、氣概揮斥：奔放。方：正。道：強(qiáng)勁。指點(diǎn)：謂評(píng)論。糞土：名詞動(dòng)用

4、，視……如糞土。萬(wàn)戶侯：漢代制度，列侯大者食邑萬(wàn)戶，即封地內(nèi)有萬(wàn)戶 以上人家，所交賦稅供其享用。此處借指大軍閥、大官僚。5、三讀賞析：賞析上片（討論）a、起句交代了什么內(nèi)容？“獨(dú)”字寫出了怎樣的情境？是否表示橘子洲頭的清靜與人少？ b、一個(gè)“看”字領(lǐng)屬到哪一句為止？描繪了一幅怎樣的畫面？作者抓住哪些典型景物，按照怎樣的順序來(lái)描繪這幅畫面的？哪些詞語(yǔ)具有表現(xiàn)力？“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”這幅圖表現(xiàn)了作者怎樣的感情？（作者為什么不寫“落葉”“枯

5、草”之類，你能聯(lián)想到哪些寫秋的詩(shī)句。） c、看到這幅湘江深秋的一派絢麗的壯美的畫面，作者想到了什么？采用何種表達(dá)方式？d 朗讀e、口頭描述上片的意境。賞析下片a、朗讀b、 “攜來(lái)”句與上片哪一句呼應(yīng)？詩(shī)人展開聯(lián)想，想到了什么？“曾”“憶”二字的表達(dá)作用是？c、作者回憶以前的時(shí)光是為了什么？d、如何理解“到中流擊水，浪遏飛舟”？ 總結(jié)全詞全詞分上下兩闋。上闋寫景，描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了蒼 茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的