小學書法教學論文：如何培養(yǎng)學生正確的書寫習慣

1、小學書法教學論文：如何培養(yǎng)學生正確的書寫習慣 小學書法教學論文：如何培養(yǎng)學生正確的書寫習慣 摘要：讓學生養(yǎng)成正確的書寫習慣，是每一位老師的責任和義務。對于如何培養(yǎng)學生正確的書寫習慣這個問題，本文從以下幾點做了探討：一、教師以身示范，二、培養(yǎng)學生的寫字興趣，三、培養(yǎng)學生正確坐姿及握筆的好習慣，四、培養(yǎng)學生寫字時的注意力、觀察力，四、培養(yǎng)學生寫字時的注意力、觀察力，五、培養(yǎng)學生“提筆即是練字時”的好習慣。關鍵詞：書寫習慣 以身示范

2、寫字興趣 正確坐姿 書寫是一項重要的語文基本功。人們常說：“文如其人，字如其表。 ”這是因為字寫得如何往往反映出一個人的學識、性格、氣質(zhì)、風度等。 《語文課程標準》提出：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。小學階段正是培養(yǎng)學生書寫習慣的最佳時期，良好的書寫習慣會讓學生終身受益。但是，有的老師卻忽視了學生書寫習慣的培養(yǎng)。那么，怎樣培養(yǎng)小學生的書寫習慣呢？ 本文從以下幾點做了思考：一、教師以身示范 一、教師以

3、身示范孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。 ”小學生良好書寫習慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴格要求有關，而且教師的身教也起著至關重要的作用。教師一手漂亮、流利的字，如一個個美妙的音符，會在學生的內(nèi)心深處譜出優(yōu)美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學生美的享受和潛移默充分利用學生的好奇心、求知欲，圍繞自主、探索的學習方式，精心設計富有情趣的教學活動，借助各種教學輔助媒體吸引學生共同參與，激發(fā)學生的主動意識和進取精神，使其獲得情緒的滿

4、足，智慧的挑戰(zhàn)，同時獲得成功的快樂。這樣讓學生做他們喜歡的事，在潛移默化中使他們喜歡上寫字教學的過程，從而促使學生的興趣遷移慢慢的對寫字產(chǎn)生興趣。2、完善激勵機制———激發(fā)學生的興趣 激勵是激發(fā)興趣的催化劑，通過比賽獎勵活動讓學生喜歡上各種活動比賽，促使他們樂于參與各種寫字比賽活動之中，對比賽產(chǎn)生興趣從而促使學生的興趣遷移慢慢的對寫字產(chǎn)生興趣。對不同層次的學生采用不同的競爭方式來激發(fā)他們的興趣：對優(yōu)秀的學生我采用競爭的方式相互比賽來激

5、發(fā)他們的興趣，針對各級各類比賽舉辦的選拔賽；一學期一次的校書法大賽；小小書法家評比活動等；為鼓勵落后的同學，讓他們自己和自己比，定期把相隔一周的寫字作業(yè)進行比較設立進步獎讓全班同學充當評委進行評比，如在班級內(nèi)開展“比一比誰的進步大”活動; 面向全體學生定期開展寫字競賽活動，每周一次作業(yè)展示會，每一個學期一次段位考級，個人作業(yè)優(yōu)秀評比，個人優(yōu)秀獎和進步獎評比。3、豐富教學手段———激發(fā)學生的興趣多媒體的輔助手段適當運用，對突出教學重點，突