群文閱讀教學設計：童趣(六年級) 精品教案

1、六年級群文閱讀教學設計:全國第五屆小學群文閱讀現場課大賽特等獎課例童?趣執(zhí)教者簡介李XX, XX市實驗學校高級語文教師。獲全國第五屆小學群文閱讀現場課大 賽特等獎。執(zhí)教年級六年級群文議題一樣的童年不同的趣事群文篇目《表里的生物》 《冬陽?童年?駱駝隊》 《挖養(yǎng)菜》教學目標1.讀懂文章、比照聯(lián)系，能掌握文章主要內容及表達情感；2?學習并運用魚骨圖這一工具，幫助自己閱讀理解和表達；3 .能夠品味語言中的節(jié)奏，分析語言形式上的結構；.品味不同

2、作者筆下不同的〃童?趣、了解童年無論〃幸?！ㄟ€是〃苦難〃，回首之時，皆是美好。 教學重難點理解并運用魚骨圖進行學習；能夠品味語言中的節(jié)奏；分析語言形式上的結構。教學過程一、回顧預習，發(fā)現共性L今天我們嘗試一起來學習三篇文章，課前預習了嗎？三篇文章分別講了什么？2.同時學習三篇文章，在聯(lián)系和比擬中發(fā)現共性，尋找差異，它們有哪些共同點?3,定格組文特點：童趣。（板書：童年趣事）二、瀏覽群文，定格“畫面”(1)小組交流，互談感受(2 )匯報交

3、流總結：閱讀文章的過程中，在關注到了時和事共性的基礎上，抓住典型的場景，體驗初步的 童趣，《表里的生物》寫了對手表的一件癡迷的事兒，寫出了聲音之趣；《冬陽?童年?駱駝 隊》寫了作者學駱駝咀嚼的傻事，寫出了小駱駝的這種生命之趣；《挖葬菜》寫了童年的一 件苦事，表達了生活之趣。四、語言運用，創(chuàng)作“畫面”L借助魚骨圖理清作者寫作思路，進行了清晰有順序地交流.工 心理活動、修辭方法.信正短售、動作描寫，這 老師些都是文章的百言特點.下面我們再來

4、音音這幾段，在結構上，有什么共同點呢？小結：長短句子相結合的方式，表達句式的變化，使文章讀超來錯落有致，這就 叫文章的書奏.2. “創(chuàng)作”畫面：清同學們采用修辭方法、偏正短語、動作描寫、心理活動等方 法，劊作一個畫宜，先用皇胥書為W己的文章列一個提綱，你想寫什么？怎樣寫？(選材推薦：老師-高；人-多：天氣-冷；校園-漂殼；公園-熱鬧……)五、總結群文，對接“畫面1 .魚骨圖不但是一個很好的閱讀、交流工具，更是一個很好的寫作工具，希望同學