學習型文化對培訓遷移的影響關(guān)系研究.pdf

1、員工培訓是企業(yè)人力資源開發(fā)的最主要工作，是現(xiàn)代組織永續(xù)發(fā)展的一條重要途徑。雖然企業(yè)了解培訓對企業(yè)發(fā)展的重要性，同時也投入大量人力、物力和財力于培訓當中，但是培訓效果不理想。如何提高培訓效果，如何將培訓成果轉(zhuǎn)移到實際工作當中，提高工作效率成為目前培訓領(lǐng)域研究焦點。培訓遷移是指受訓員工將培訓所學知識、技能有效地、持續(xù)地運用于工作之中。組織可以通過提高員工知識的運用能力，進而提高他們個人績效，最終實現(xiàn)組織目標。本研究總結(jié)培訓遷移領(lǐng)域文獻，發(fā)現(xiàn)

2、以往對培訓遷移的研究主要考察培訓遷移的三方面影響因素：個人特征因素、培訓設(shè)計因素和組織因素，很少考察文化對培訓遷移的影響。本文從學習型文化視角出發(fā)，考察學習型文化對培訓遷移的影響，并深入剖析其作用路徑，通過個體特征、工作任務(wù)、組織干預措施三者的相互匹配促使個體將培訓所學更好地遷移和應用到實際工作中，從而提高個人工作績效。 研究首先確定了研究工具，在文獻法的基礎(chǔ)上構(gòu)建了培訓遷移量表，通過訪談、專家咨詢、因素分析和信度、效度檢驗等步

3、驟，形成共包含2個維度的培訓遷移量表，包括培訓遷移動機和培訓遷移效果。學習型文化量表選用Watkins和Marsick提出的學習型文化量表，并采用驗證性因素分析法檢驗其是否能應用于中國企業(yè)。 本文調(diào)查大連、杭州、上海等地多家企業(yè)，有效回收了328份問卷，其有效回收率為82.3％。通過相關(guān)分析和回歸分析，本研究揭示了學習型文化中的個體學習、團隊學習和組織學習對培訓遷移效果的影響程度以及產(chǎn)生差異的原因，構(gòu)建并檢驗了學習型文化和培訓遷