統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)紫藤蘿瀑布導(dǎo)學(xué)案1精2022年

1、物以類(lèi)聚，人以群分?！兑捉?jīng)》原創(chuàng)不容易，【關(guān)注 物以類(lèi)聚，人以群分?！兑捉?jīng)》原創(chuàng)不容易，【關(guān)注1不迷路 不迷路!課題紫藤蘿瀑布 紫藤蘿瀑布課型新授 新授課課時(shí) 課時(shí)安排 安排2課時(shí) 課時(shí)課時(shí)分 時(shí)分酉己建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳 理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)。可適當(dāng)調(diào)節(jié)。知識(shí)與 知識(shí)與技能 技能1 .掌握文章借景抒情、托物言志的方法。2 .體章蘊(yùn)涵的思想感情，從而提高自身文學(xué)鑒

2、賞的水平。過(guò)程與 過(guò)程與方法 方法1 .整體感知內(nèi)容，在了解背景知識(shí)的基礎(chǔ)上感心。2,品味自己感觸最深的句子，體味人生，感悟生命。學(xué)標(biāo)情感、態(tài) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 度與價(jià)值觀1 .學(xué)會(huì)熱愛(ài)生命、惜時(shí)。2 .學(xué)會(huì)抓住景物的特征進(jìn)行描寫(xiě)，抒發(fā)感情。令者簡(jiǎn) 者簡(jiǎn) 介宗璞，1928年生，女，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等?！拔幕?革命”前的作品主要有短篇小說(shuō)《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》《后 門(mén)》《知音》等?！拔幕蟾锩焙?，有短

3、篇小說(shuō)《弦上的夢(mèng)》、中篇小說(shuō)《三 生石》，曾獲全國(guó)優(yōu)秀中短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。1981年北京出版社出版了《宗璞小說(shuō) 散文選》。作背 作背 景本文選自《鐵簫人語(yǔ)》（春風(fēng)文藝出版社1994年版）。這篇文章寫(xiě)于1982 年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患（1982年10月病逝），作者非常悲痛，她在《哭 小弟》一文中寫(xiě)道：“他們幾經(jīng)雪欺霜凍，好不容易奮斗著張開(kāi)幾片花瓣， 尚未盛開(kāi)，就驟然凋謝。我哭我們這遲開(kāi)而早謝的一代人！”此時(shí)，作者徘 徊于庭院中，見(jiàn)一樹(shù)盛

4、開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)?，由花兒自衰到悟到生的?好和的永恒，于是寫(xiě)成此文。17紫藤蘿瀑布步驟? 課前自主學(xué)習(xí)開(kāi)次寫(xiě)花穗，再寫(xiě)花朵。是按由整體到局部的順序描寫(xiě)的。2 .文章從開(kāi)頭“不由得停住了腳步”，到結(jié)尾又“不覺(jué)加快了腳步”，你感受到 作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？因?yàn)榧彝ピ馐芷群?、小弟身患絕癥等原因，多年來(lái)焦慮和悲痛一直壓在作者的 心頭。面對(duì)生機(jī)勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神的寧?kù)o和生的 喜悅

5、，進(jìn)而感悟出人生的哲理。3 .這篇課文表現(xiàn)了怎的中心思想？試著找出最能表現(xiàn)課文中心的句子。作者見(jiàn)到一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)?，由花兒自衰到盛，感悟到人生的?好和生命的永恒。（大意正確即可）“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的 長(zhǎng)河是無(wú)止境的?！薄驹僮x課文，梳理結(jié)構(gòu)】請(qǐng)根據(jù)作者的行文思路，給文章劃分結(jié)構(gòu)。第一部分（1?7）：著重描繪盛開(kāi)的紫藤蘿瀑布的形和色，抒發(fā)“我”的賞花之 情。第二部分（8、9段）：回憶十多年前紫藤蘿的不幸遭

6、遇，反襯眼前紫藤蘿花的生 逢其時(shí)，反映出國(guó)家和人民（個(gè)人）重獲生機(jī)。第三部分（10、11段）：寫(xiě)“我”由眼盛而密的紫藤蘿瀑布，思考領(lǐng)悟到人生哲 理?！靖形蚓示渥印?【感悟精彩句子】1.“每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙 鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的?！睆男揶o手法分析該句的表達(dá)作 用。句中用帆和船艙作比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了紫藤蘿花盛開(kāi)形狀，突出了花朵兒 的力、嬌美之態(tài)，也抒發(fā)了作者的喜悅