七年級語文下冊17 紫藤蘿瀑布 教案1_第1頁
已閱讀1頁,還剩1頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、117紫藤蘿瀑布教案教學(xué)目標:1、理清文章結(jié)構(gòu),感受作者寫作特色。2、了解寫作特點,掌握借物抒情的表現(xiàn)手法。3、解析文章,學(xué)習(xí)作者由景入情的寫作手法。4、通過文章的閱讀、分析理解,掌握作者的寫作方法。教學(xué)重點:了解分析文章由景入情的寫作特點,學(xué)習(xí)并運用到平時的寫作中去。教學(xué)難點:理解作者的寫作特色,并能分析運用由景入情的寫作手法。課時安排:第三課時教學(xué)設(shè)計:一、1、復(fù)習(xí)上堂課中語句的分析理解,感受文章的主題思想。學(xué)生回顧,教師考查并歸納

2、主題:生命永恒2、表現(xiàn)手法:文章中作者借助自然界中的事物并由此發(fā)表自己的見解,或敘事或抒情。這種表現(xiàn)手法稱為借物抒情或托物言志。板書:紫藤蘿瀑布借物抒情二、根據(jù)主題,理清文章的結(jié)構(gòu)。(教師提示,學(xué)生分組討論)教師根據(jù)學(xué)生的回答作歸納:板書一、(1——6)賞花————感受:繁花似錦(敘事)生命二、(7——9)憶花————感受:思緒萬千(議論)永恒三、(10—11)思花————感受:精神倍增(抒情)三、閱讀課文,探究下列問題(分小組討論)并

3、回答:1、作者從哪幾個方面來介紹紫藤蘿的?按怎樣的順序來描述盛開的紫藤蘿的?2、文章哪些句子可以看出是由景入情的?簡要分析兩句。3、文章用了哪些修辭?并作簡要分析其作用。4、文章開頭用來“我不覺得停住了腳步”與結(jié)尾的“我不由的加快了腳步”這是不是有矛盾?請作簡要分析。提示:要注意在閱讀時把握語句中的關(guān)鍵詞和句并結(jié)合有關(guān)的材料和背景補充。學(xué)生思考后回答,教師總結(jié)歸納:1、作者從三方面來介紹:板書:花瀑——花穗——花朵從整體到局部的寫作順序

4、。2、1)每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿的的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。(運用適當?shù)男揶o手法通過眼前花的描述來紫藤蘿花的美)2)、紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干,不斷地流著,流著,流向人的心底。(此句通過對紫藤蘿形狀的描述,流露出較強的感情。抒發(fā)了作者對紫藤蘿生命的頑強,流露出贊美之情。3、1)、“我在開花!”它們在笑。2“我在開花!”它們在笑。(采用擬人的修辭手法,形象地突出了紫

5、藤蘿花的美而且在陽光充滿了活力。)2)、船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。采用比喻擬人的修辭手法。來表達了花朵的飽滿,富有活力。4、文章這樣開頭和結(jié)尾在結(jié)構(gòu)上能做到首尾呼應(yīng)、點明主題的作用。5、總結(jié):通過整堂課的分析理解使得我們在寫作上有了進一的了解。我們要在實際的寫作中能夠應(yīng)用。四、作業(yè)布置:閱讀課文并根據(jù)由景入情的手法寫一篇400字左右的文章。要求:一、結(jié)合課文要有景入情的寫作方法。二、在結(jié)構(gòu)上要注意前后呼應(yīng)。三、適

6、當運用比喻、擬人、排比等修辭。課后反思課后反思:這是第三課時,前兩課時主要從作者的寫作背景、字詞的認識以及課文的內(nèi)容、重點語句的分析上來講解。前兩課時的重點放在對文章的語句分析,從而來解析作者的寫作意圖。而第三課時的重點放在對文章的結(jié)構(gòu)、寫作特色、寫作方法上進行講解。因為作為七年級學(xué)生即將面臨著作文的挑戰(zhàn)。雖然小學(xué)的作文有一定的基礎(chǔ),但初中的作文卻在量上有了較大的提高。對一部分學(xué)生來說是一個難題。因此,在開學(xué)初就應(yīng)加強這方面的知道。這樣

7、就可以結(jié)合課文作者的寫作思路來為學(xué)生找到一條寫作的路徑。一、寫作結(jié)構(gòu):這部分主要針對學(xué)生在寫作過程中缺乏條理性而言可以規(guī)范學(xué)生的寫作。因此我根據(jù)《紫藤蘿瀑布》的寫作方法入手然后再從作者看到盛開的藤蘿花引出對文章結(jié)構(gòu)的分析。通過賞花——憶花——思花的過程來使學(xué)生掌握一般的寫作順序。在這方面我重點對段與段之間的聯(lián)系進行了指導(dǎo)性的分析,主要讓學(xué)生知道每一段落間存在著怎樣的聯(lián)系。自己在寫作中應(yīng)怎樣安排自己的文章段落。二、在寫作特色上重點對文章的

8、寫作方法以及語言特色上進行分析。通過講解借物抒情這一表現(xiàn)手法以及讓學(xué)生找出由景入情的語句的分析讓學(xué)生可以感受到文章的寫作可以通過眼前的物或景鋪開場面的??梢载S富他們的寫作技巧。三、修辭方法:這篇文章在修辭的運用方面也比較有特色。是初中學(xué)生轉(zhuǎn)變寫作技巧的最好的教材。我就利用它的分析來擴展他們的練句水平??梢载S富語句的生動性。通過對文章的閱讀,結(jié)合三方面的分析即理清了文章的脈絡(luò),又把學(xué)生的寫作結(jié)合。這樣為他們的文章的寫作起到一個推波助瀾的作

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論