制度變遷視野下民辦中學轉型的路徑依賴問題研究——以X實驗學校為個案.pdf

1、制度變遷是由不同的利益相關體推動而發(fā)生的。民辦中學是順應社會環(huán)境、政治環(huán)境以及社會意識的變化而產生和發(fā)展的。
　　 民辦中學在發(fā)展初期采用誘致性制度變遷模型，投資者看見了創(chuàng)辦民辦中學潛在的利益，紛紛創(chuàng)辦民辦中學。由于法律法規(guī)的不完善，民辦中學的問題開始顯現(xiàn)。部分民辦中學“搭上了便車”，擁有優(yōu)秀的教師資源，壟斷優(yōu)質教育資源，這不利于義務教育資源的均衡配置和義務教育的均衡發(fā)展。于是，國家對教育政策進行制度變遷，強制要求不合法的民辦中

2、學走上規(guī)范辦學的路徑。然而強制性的民辦中學制度變遷路徑不利于民辦中學教師團體的穩(wěn)定，也不利于民辦中學教學局面的穩(wěn)定，民辦中學的制度變遷受到了很大的挑戰(zhàn)。
　　 本研究基于當下社會環(huán)境和政策環(huán)境，從新制度主義的視角出發(fā)，運用新制度主義變遷理論和路徑依賴理論，回顧X實驗學校制度變遷的歷程，分析該校制度變遷中的轉型主體、轉型變量以及轉型的性質，同時指出該校在轉型過程中存在的路徑依賴的問題、原因，并據此提出相應的路徑選擇。