高中必修教材化學實驗設計與創(chuàng)新的研究.pdf

1、實驗是很重要的一種研究方法，也是一種很重要的學習方法，化學更是基于實驗之上的一門自然科學，且《新課標》明確提出化學課程改革的重點是：“以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨”而化學實驗則是提高學生化學學科素養(yǎng)的重要途徑。教師若能從教學中遇到的實際問題出發(fā)對教材中的某些實驗進行設計和創(chuàng)新，這不僅能使教學效果更好，更能激發(fā)學生創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，進一步完善化學實驗的教育功能，也只有對化學實驗進行不斷地設計和創(chuàng)新，化學實驗才會充滿生命和活力

2、，保持其在化學教學中的獨特魅力。
　　 本文主要分四部分：
　　 第一部分：文獻綜述。本人首先分析了化學實驗教育教學功能，闡述了化學實驗改進和創(chuàng)新的現(xiàn)狀及目前中學化學實驗改進和創(chuàng)新的不足之處。
　　 第二部分：對教材實驗的研究。將人教版必修部分新舊教材化學實驗進行了對比，從中發(fā)現(xiàn)、感悟新課程實驗改革的新理念、方法和導向，并進一步分析了人教版化學必修部分教材中某些實驗設計上的缺陷。
　　 第三部分：實驗設計

3、與創(chuàng)新。新設計了Al(OH)3為一元酸的定量實驗，通過學生親身參與的定量檢驗，加深了學生對Al(OH)3為一元酸這一性質(zhì)的理解，課堂效果明顯提高，培養(yǎng)了學生的實驗思維能力。同樣新設計的體現(xiàn)氧化還原反應本質(zhì)的實驗，實驗現(xiàn)象明顯，操作簡單，使微觀領域的概念可視化，使抽象的概念形象化，使學生平穩(wěn)的度過高中化學的第一道坎。選擇了將二氧化硫漂白性實驗設計為探究實驗，為學生認知漂白作用到底是二氧化硫分子還是二氧化硫與水作用的產(chǎn)物提供可靠的實驗事實，

4、通過此實驗鼓勵學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度；改進了乙酸乙酯水解實驗、氫氧化亞鐵的制備以及噴泉實驗，均使實驗現(xiàn)象更明顯且增添了實驗的趣味性；
　　 第四部分：創(chuàng)新實驗引入課堂的教學設計及教學效果分析。將Al(OH)3為一元酸的定量實驗和體現(xiàn)氧化還原反應本質(zhì)的實驗引入課堂，設計為探究性教學課堂，通過兩個班的對比教學實驗，用實驗數(shù)據(jù)具體分析教學效果。數(shù)據(jù)表明探究實驗能很好的培養(yǎng)學生的觀察實驗的能力、實驗