基于SEM的高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)知識(shí)共享水平影響因素研究.pdf

1、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)是組織獲得競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵和高級(jí)要素，受到組織極大重視，知識(shí)管理成為各界人士關(guān)注的焦點(diǎn)。高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)以高校為依托，是國(guó)家創(chuàng)新主體的重要組成部分，探索影響高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)知識(shí)共享水平的因素具有重要意義。知識(shí)被共享后不僅不會(huì)減少，反而會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值，如何實(shí)現(xiàn)科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的知識(shí)共享成為越來(lái)越多的學(xué)者研究的重點(diǎn)。
　　 本文以高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)為研究對(duì)象，致力于研究高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)知識(shí)共享水平的影響因素。首先，對(duì)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)、知識(shí)共享

2、等方面的已有研究進(jìn)行了綜述，建立本文的理論研究框架。在理論研究的基礎(chǔ)上，從知識(shí)共享過(guò)程角度出發(fā)構(gòu)建了高校科研團(tuán)隊(duì)知識(shí)共享水平的影響因素模型，從知識(shí)共享主體、知識(shí)特性、知識(shí)共享渠道、知識(shí)共享環(huán)境四個(gè)維度出發(fā)闡述他們對(duì)知識(shí)共享水平的作用機(jī)制，提出研究假設(shè)。參考和借鑒大量的研究成果，設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)收集的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析并檢驗(yàn)其信度和效度，樣本的基本統(tǒng)計(jì)信息表明樣本具有較好的代表性，同時(shí)經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樣本具有較高的信度和效度。在數(shù)據(jù)

3、搜集與檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上，采用結(jié)構(gòu)方程模型對(duì)已構(gòu)建的研究框架和理論假設(shè)進(jìn)行實(shí)證分析，根據(jù)模型適配指標(biāo)看出假設(shè)模型與實(shí)際觀察數(shù)據(jù)之間具有較好的擬合度，假設(shè)模型可以被接受，高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)知識(shí)共享水平的影響因素可以從知識(shí)共享主體、知識(shí)特性、知識(shí)共享渠道和知識(shí)共享環(huán)境四個(gè)維度進(jìn)行分析，這四個(gè)因素對(duì)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)知識(shí)共享水平的影響大致相當(dāng)，其中知識(shí)共享渠道的因素負(fù)荷量相對(duì)較大，對(duì)知識(shí)共享水平產(chǎn)生較為顯著性正向影響。最后，從各個(gè)影響因素角度提出了提升高?？蒲?/p>