運(yùn)用敘述視角轉(zhuǎn)換進(jìn)行中學(xué)小說(shuō)教學(xué)的探索.pdf

1、小說(shuō)是一種重要的文學(xué)體裁，它反映生活廣闊，揭示社會(huì)深刻，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)和精神素養(yǎng)的形成與提高發(fā)揮著重要的作用。中學(xué)小說(shuō)教學(xué)的目的之一是教學(xué)生如何解讀小說(shuō)，培養(yǎng)他們獨(dú)立閱讀的能力。
　　 目前，隨著文學(xué)理論的發(fā)展和文學(xué)實(shí)踐的深入，小說(shuō)的敘事學(xué)研究取得了較大的進(jìn)展，得到的研究成果在一定程度上豐富了原有的小說(shuō)知識(shí)。遺憾的是，許多語(yǔ)文教師往往滿足于傳統(tǒng)結(jié)論，抓住人物、情節(jié)、環(huán)境和結(jié)構(gòu)等展開(kāi)小說(shuō)教學(xué)，忽視對(duì)理論界的研究成果進(jìn)行自覺(jué)吸收和

2、運(yùn)用，致使同一篇小說(shuō)的教學(xué)內(nèi)容也呈現(xiàn)出驚人的雷同狀態(tài)。針對(duì)原有教學(xué)模式的古板和單調(diào)，筆者試圖將敘事學(xué)中的敘述視角理論引入中學(xué)小說(shuō)教學(xué)，嘗試對(duì)兩者進(jìn)行一定的融合，以期開(kāi)創(chuàng)小說(shuō)教學(xué)的新局面。
　　 論文中涉及的“敘述視角”指的是一部作品或文本中體現(xiàn)觀察者特定情感、態(tài)度和評(píng)價(jià)的觀察角度，即敘述者或人物從什么角度觀察故事，如何選擇反映生活的感知立足點(diǎn)。從不同的敘述視角解讀小說(shuō)，將有助于我們更全面、更深入地把握文本內(nèi)涵。本論文研究的重點(diǎn)就

3、是從敘述視角轉(zhuǎn)換的角度切入小說(shuō)文本，據(jù)此展開(kāi)課堂教學(xué)，嘗試摸索小說(shuō)教學(xué)的新路子。全文共分以下四個(gè)部分。
　　 第一部分是緒論，主要結(jié)合目前中學(xué)小說(shuō)教學(xué)中存在的困惑和挑戰(zhàn)，分析敘述視角理論與小說(shuō)文體之間緊密的聯(lián)系，明確提出本論文所要研究的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，圍繞該研究的具體目的和實(shí)際意義，確定恰當(dāng)?shù)难芯克悸?，選擇合適的研究方法，力求本研究具有較高的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。
　　 第二部分主要是闡述中學(xué)小說(shuō)教學(xué)的現(xiàn)狀。在充分認(rèn)識(shí)小說(shuō)教

4、學(xué)的重要地位和作用之后，實(shí)事求是地分析小說(shuō)教學(xué)中存在的問(wèn)題，回答為什么要引入敘述視角理論。其中重點(diǎn)闡述小說(shuō)教學(xué)模式化、小說(shuō)知識(shí)在中學(xué)小說(shuō)教學(xué)過(guò)程中的缺位、文體意識(shí)淡薄等目前小說(shuō)教學(xué)中存在的不足。
　　 第三部是本論文的重點(diǎn)，具體闡述敘述視角相關(guān)理論及其在中學(xué)小說(shuō)教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值。該部分首先介紹敘事學(xué)中敘述視角的概念和分類，再結(jié)合小說(shuō)的本質(zhì)以及敘述視角的功能，將敘述視角理論納入小說(shuō)教學(xué)之中，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐。
　　 第四部分

5、則依據(jù)前面提到的相關(guān)理論展開(kāi)具體的運(yùn)用，嘗試將理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合。論文中主要是以傳統(tǒng)的經(jīng)典小說(shuō)文本《林黛玉進(jìn)賈府》為例，基于敘述視角的轉(zhuǎn)換進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，力求充分實(shí)現(xiàn)全面的小說(shuō)審美教育目的。
　　 本論文將敘述視角理論獨(dú)立運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，對(duì)中學(xué)小說(shuō)教學(xué)中存在的薄弱之處起到了一定的彌補(bǔ)作用，但由于該理論本身還處于不斷的發(fā)展和完善之中，以及它與中學(xué)教學(xué)的“接軌”還處于摸索和嘗試階段，并不是所有入選中學(xué)語(yǔ)文教材的小說(shuō)都能運(yùn)用這種理論展開(kāi)