The Influence of Teaching Theory of -Activity Construction- on English Teaching in Vocational Schools.pdf

1、隨著市場經濟的不斷發(fā)展，英語應用型人才變得越來越受歡迎，如何培養(yǎng)更多的應用型人才，是每所學校都在追尋的話題。如何讓課堂教學從授受的簡單過程逐漸轉變?yōu)樘厥獾恼J知活動，讓我們的課堂教學與學生的現實生活，道德生活，情感生活相聯系，如何在課程與教學理論、教學體系方面形成新的思路，這對每一所學校都提出了實質性的要求。
　　 近年來，國家對職業(yè)教育的重視程度日益提高，職業(yè)教育的目標已經不僅僅是讓學生在課堂上學到些知識，更多地是如何引導學生掌

2、握技能來適應社會以及適應未來工作崗位的需要。作為一名職業(yè)學校的外語老師，對于職業(yè)教育教學的改革和發(fā)展更有著不可推卸的責任。然而職業(yè)學校的英語教學有著自己的獨特性。面臨著學生的基礎差距很大，而且對英語不感興趣等問題，如何在職業(yè)學校的外語教學中采取行之有效的方法呢？“活動建構論”旨在進行“課堂文化”重建，實現課堂教學的轉型。在傳統(tǒng)的課堂上，教師是知識的傳授者和管理者，以教師為中心，對于學生的自主學習和創(chuàng)新學習與發(fā)展有太多的束縛?！盎顒咏嫛?/p>

3、教學論本著以學生為主，提高學科學習興趣，知識探究興趣、學習習慣和學習方法等方面，對于職業(yè)學校英語教學改革有著重要的意義。
　　 本研究以大連交通技師學院2011級汽車專業(yè)三班和一班為研究對象。汽車專業(yè)三班采取傳統(tǒng)教學模式，而汽車專業(yè)一班則采用“活動建構”教學論，采取其基本策略，即基于情境探究式教學方法的實驗，該研究實驗持續(xù)了一個學期，在實驗前和實驗后分別對兩個班級進行了測驗，將成績和問卷結果進行了數據分析。
　　 實驗結