宏觀、中觀和微觀視角下中國教育發(fā)展的建模與實證研究.pdf

1、以合理發(fā)展教育促進和諧社會建設為主線,對教育體制改革這一課題分別從宏觀、中觀和微觀三個視角,以經(jīng)濟學和管理學的研究方法解讀,注意到本課題討論的重點是高等教育的發(fā)展。在每個視角的解讀中,基本上都是參照理論模型到實證研究的研究范式展開的。在不同的視角轉換中,本文得到了一系列符合效率和公平要求的教育發(fā)展建議,涉及到教育發(fā)展的各個層面。
　　在宏觀視角中,本文認為,發(fā)展教育,尤其是大力發(fā)展高等教育和職業(yè)教育有利于縮小我國的貧富差距水平,對

2、促進社會主義建設事業(yè)的穩(wěn)定有重大意義。在中觀視角中,本文認為對于既定的教育撥款水平,合理劃分其在不同學校及不同地區(qū)間的配比是優(yōu)化資源配置的重點,在模型和實證的支持下,本文測算了在職業(yè)學校和高等學校合理的撥款配比水平,同時在不同地區(qū)間配比的討論中,以科技產(chǎn)出率為依據(jù),認為我國目前的整體教育撥款在地區(qū)間撥劃是合理的,但存在個別省市的不合理現(xiàn)象。在微觀視角中,本文基于效用最大化原理,討論了學費支付的合理體制及合理水平問題,并應用神經(jīng)網(wǎng)絡的人工