英語專業(yè)學(xué)生翻譯學(xué)習(xí)研究-基于動機(jī)與翻譯能力的實(shí)證研究.pdf

1、本論文主要探討英語專業(yè)英語水平不同的學(xué)生在翻譯學(xué)習(xí)動機(jī)類型上的差異，以及翻譯學(xué)習(xí)動機(jī)類型與翻譯能力之間的關(guān)系問題。本文首先對英語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，探索其現(xiàn)有英語水平對翻譯學(xué)習(xí)動機(jī)類型的影響，進(jìn)而調(diào)查翻譯學(xué)習(xí)動機(jī)類型與翻譯能力之間的關(guān)系。本研究無論在動機(jī)研究領(lǐng)域還是在翻譯教學(xué)領(lǐng)域都具有重要意義。首先，本研究對動機(jī)研究與翻譯教學(xué)研究是一種有意義的豐富及補(bǔ)充。其次，目前翻譯市場對專業(yè)譯者的需求仍有很大空缺，傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)模式有必要進(jìn)行改革

2、，將不同學(xué)生的翻譯學(xué)習(xí)實(shí)際情況納入教學(xué)考慮，激發(fā)學(xué)生的翻譯學(xué)習(xí)動機(jī)，并通過調(diào)整教學(xué)策略最終提高學(xué)生的翻譯能力。第三，本研究對英語專業(yè)學(xué)生的翻譯學(xué)習(xí)具有一定的啟示意義。學(xué)生可根據(jù)本文的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，著重發(fā)展積極的的翻譯學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)自己對翻譯學(xué)習(xí)的興趣。
　　 本研究主要試圖回答以下幾個研究問題。首先，英語專業(yè)學(xué)生的翻譯學(xué)習(xí)動機(jī)有哪幾種類型?針對英語水平、學(xué)習(xí)動機(jī)各異的學(xué)生，有必要實(shí)施不同的教學(xué)策略；那么學(xué)生的現(xiàn)有英語水平是如何影響其

3、翻譯學(xué)習(xí)動機(jī)類型的?不同的翻譯學(xué)習(xí)動機(jī)，對翻譯能力又有何影響?
　　 本研究屬于實(shí)證研究和探索性研究。首先通過問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果；然后對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行探討，以分析翻譯學(xué)習(xí)動機(jī)與翻譯能力的關(guān)系。本研究還將解釋不同的英語水平對翻譯學(xué)習(xí)動機(jī)類型的影響。
　　 本文的研究結(jié)論如下：(1)英語專業(yè)學(xué)生的翻譯學(xué)習(xí)動機(jī)共有六種類型：社會責(zé)任動機(jī)、內(nèi)在興趣、個人發(fā)展動機(jī)、成績動機(jī)、成就感動機(jī)與學(xué)習(xí)情境動機(jī)。(2

4、)學(xué)生的現(xiàn)有英語水平影響學(xué)生的翻譯學(xué)習(xí)動機(jī)。如內(nèi)在興趣、成就感動機(jī)與社會責(zé)任動機(jī)越強(qiáng)，專四成績越高；而成績動機(jī)、個人發(fā)展動機(jī)越強(qiáng)的學(xué)生，英語成績得分則越少。最后，在情境動機(jī)上，中等水平的學(xué)生對情境因素最為敏感，高英語水平學(xué)生其次，低英語水平學(xué)生對情境最不關(guān)心。(3)英語專業(yè)學(xué)生的翻譯學(xué)習(xí)動機(jī)類型與組成翻譯能力的各次級能力之間具有相關(guān)性。其中，內(nèi)在興趣、成就感以及學(xué)習(xí)情境對學(xué)生翻譯能力的提高具有促進(jìn)作用；社會責(zé)任動機(jī)使學(xué)生在翻譯中積極地進(jìn)