“85后”大學(xué)生心理成熟度、歸因方式與人格的相關(guān)研究.pdf

1、研究以某高?！?5后”大學(xué)生為研究對(duì)象，采用心理成熟度量表、多維度一多歸因因果量表和卡特爾16種人格問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，探討了不同性別、年級(jí)、職務(wù)、生源地的大學(xué)生的心理成熟度、歸因方式和人格特征。并且對(duì)這三個(gè)變量之間的關(guān)系進(jìn)行探討，揭示了人格特征和歸因方式對(duì)“85后”大學(xué)生的心理成熟度的影響。結(jié)果表明：
　　 1、“85后”大學(xué)生的心理成熟度較低，大學(xué)生心理成熟度在性別、職務(wù)、來(lái)源以及是否獨(dú)生等方面具有顯著性差異。
　　 2、

2、不論是在學(xué)業(yè)成就，或是在人際關(guān)系上，“85后”大學(xué)生更傾向于歸因于自己是否努力了，其次是有沒(méi)有好的運(yùn)氣?？傮w而言，努力、能力的對(duì)內(nèi)控制的歸因比運(yùn)氣、情境等外控制的歸因?qū)Α?5后”大學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和人際關(guān)系起更大的作用。
　　 3、“85后”大學(xué)生16種基本人格因素中，得分較高的依次是幻想性、緊張性、穩(wěn)定性；而聰慧性、懷疑性、世故性等幾個(gè)人格因素評(píng)分較低?！?5后”女大學(xué)生在16種人格因素中幻想性、憂(yōu)慮性和緊張性三個(gè)因子上高于全國(guó)

3、常模；“85后”男大學(xué)生在四個(gè)因子的得分顯著高于全國(guó)常模，即敏感性、幻想性、憂(yōu)慮性和緊張性。
　　 4、心理成熟度越高的“85后”大學(xué)生，越是很少將學(xué)業(yè)成就歸因于情境的因素，對(duì)學(xué)業(yè)成就的外向歸因越少。
　　 5、“85后”大學(xué)生人格特征中的幻想越少，越腳踏實(shí)地，大學(xué)生的心理成熟度也就越高。
　　 6、幻想性、自律性、憂(yōu)慮性、懷疑性、有恒性、穩(wěn)定性、聰慧性等幾個(gè)人格特征與“85后”大學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和人際關(guān)系歸因存在