中國非英語專業(yè)研究生議論文結(jié)尾調(diào)查.pdf

1、好的開頭是成功的一半，好得結(jié)尾同樣重要。如果說文章的開頭應(yīng)該激起讀者的興趣的話，那么，文章的結(jié)尾應(yīng)該讓讀者的興趣得到充分的滿足(Anthony, C. & Jo Ray, 1984)。在國外第二語言習(xí)得研究領(lǐng)域中，有關(guān)對文章結(jié)尾部分的研究已經(jīng)取得了一定的成果，但在國內(nèi)，對這方面的研究，尤其是對文章結(jié)尾部分的發(fā)展性研究并不多見。 為了了解中國學(xué)生二語寫作中議論文結(jié)尾的特征，本研究采取隨機(jī)抽樣調(diào)查的方式，對處在4個不同專業(yè)的45名

2、非英語專業(yè)研究生的英語議論文結(jié)尾部分進(jìn)行了描述和探討。具體要回答的問題包括：1) 學(xué)生議論文結(jié)尾部分的字?jǐn)?shù)和長度是多少？2) 學(xué)生議論文結(jié)尾部分存在哪些語步？有何特點？3) 學(xué)生議論文結(jié)尾模式有什么特點？4) 學(xué)生作文的結(jié)尾部分與作文成績是否相關(guān)？相關(guān)性如何？ 本論文旨在研究中國非英語專業(yè)研究生議論文結(jié)尾部分存在的特點。首先從定義上確定學(xué)生議論文的結(jié)尾部分。接著從長度上對學(xué)生作文的結(jié)尾部分進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的結(jié)尾部分從一句

3、話到一整段，長度不等。在宏觀結(jié)構(gòu)分析過程中，我們以Hyland (1990)總結(jié)出的英語議論文體裁結(jié)構(gòu)為標(biāo)準(zhǔn)，對每篇作文結(jié)尾部分進(jìn)行分析，確定其中出現(xiàn)的語步。在對學(xué)生作文的結(jié)尾模式進(jìn)行分析中，我們通過分類，統(tǒng)計出學(xué)生使用結(jié)尾模式的使用情況。最后，通過相關(guān)分析，揭示出結(jié)尾部分的語步使用情況與學(xué)生作文分?jǐn)?shù)正相關(guān)的關(guān)系。 本研究提出在英語寫作的教學(xué)上，教師應(yīng)當(dāng)注重指導(dǎo)學(xué)生作文各部分，尤其是結(jié)尾部分的撰寫，同時改變傳統(tǒng)的以語法為中心的