中學歷史教學中加強人文素養(yǎng)教育研究.pdf

1、人文素養(yǎng)是一種為人處世的基本德行——是一個人外在精神風貌和內在精神氣質的綜合表現(xiàn)。人文素養(yǎng)教育就是通過教育來提高受教育者的人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)是人的成長發(fā)展中必不可少的重要內容。當前在市場經濟大潮和激烈的競爭壓力下，從社會到學校到家庭，人們對科學技術的重視程度遠遠大于人文學科，近而人文教育受到忽視，越來越多的社會問題暴露出來，人文素養(yǎng)面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)：精神生活頹廢、倫理道德滑坡、社會冷漠和社會歧視現(xiàn)象嚴重。其主要原因是功利主義的影響：注重

2、成績、注重經濟效益、注重利益。在這種激烈的競爭中，人們越來越感覺到，人文素養(yǎng)是個體、是整個社會和諧發(fā)展的重要音符。時代呼喚全社會加強人文素養(yǎng)教育，對人的全面健康發(fā)展提出了新的要求。如何使人們有這樣的修養(yǎng)，最重要的還是要加強人文素養(yǎng)教育。加強人文素養(yǎng)教育是社會和諧發(fā)展的需要，是新時期課程改革的需要。學校教育是人文素養(yǎng)教育的重要途徑，作為人文學科的中學歷史教學更是責無旁貸。因為中學歷史學科中蘊涵著豐富的人文資源，是進行人文素養(yǎng)教育的重要的知

3、識載體。在中學歷史教學中，如何加強人文素養(yǎng)教育是擺在我們中學歷史教師面前的重大課題之一。 本文從提高歷史教師的人文素養(yǎng)、注重歷史教師的言傳身教；營造民主和諧的課堂氛圍，利用多種教學方法和手段加強歷史課堂人文知識的浸潤；延伸課堂教學，拓展學生視野，豐富學生人文知識的來源，提高學生的人文素養(yǎng)；通過多元化的教學評價，全方位地關注學生的成長，使學生在學識方面和做人方面獲得雙贏，提高其人文素養(yǎng)水平，使其健康成長，從而推動社會的和諧發(fā)展。