高中藝術生數(shù)學學習困難的調查與對策研究.pdf

1、I碩士專業(yè)學位論文論文題目高中藝術生數(shù)學學習困難的調查與對策研究研究生姓名袁冬梅指導教師姓名嚴亞強（教授）專業(yè)名稱教育碩士研究方向學科教學（數(shù)學）論文提交日期20120926高中藝術生數(shù)學學習困難的調查與對策研究中文摘要I高中藝術生數(shù)學學習困難的調查與對策研究中文摘要筆者通過十一年高中藝術班的數(shù)學教學實踐發(fā)現(xiàn)，高中藝術生的數(shù)學學習普遍存在不同程度的困難，以致有些學者認為高中藝術生數(shù)學學習困難是常態(tài)，或者與藝術思維有某種聯(lián)系。本文筆者采集

2、了蘇州市第六中學高二年級八個班中199位藝術生的大量數(shù)據(jù)，包括：數(shù)學考試成績、數(shù)學能力的分類測試、各類藝術成績和數(shù)學學習情況問卷的調查，用SAS統(tǒng)計分析軟件進行了差異分析、回歸分析、主成分分析和聚類分析，并結合對教師和學生的抽樣訪談，得出了一系列實質性結論和可資借鑒的素材，并獲得了改進教學的對策。調查顯示：1、影響數(shù)學成績的成分主要有三類：第一類為數(shù)學能力、第二類為藝術技術水平與數(shù)學行為習慣、第三類為藝術理論水平與數(shù)學學習態(tài)度；但藝術技

3、術水平與數(shù)學習慣成遞減關系，藝術理論水平與數(shù)學學習態(tài)度也成遞減關系。2、影響數(shù)學成績的環(huán)境因素表現(xiàn)為：教師關心、個人對未來生涯的態(tài)度、藝術門類等對數(shù)學成績有顯著影響，對老師教法的期望、家長學歷、個人對未來的態(tài)度以及學生性別的交叉作用也會顯著影響數(shù)學成績。3、蘇州市第六中學藝術類學生的數(shù)學學習現(xiàn)狀為：數(shù)學能力發(fā)展水平正常偏低，學習態(tài)度良好但缺乏好的學習方法和習慣，學生期待教師和家長對數(shù)學學習的關心?；谏鲜稣{查結果得出對策：重點是加強對高