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文檔簡介
1、教學是由教師、學生、教學內(nèi)容、教學過程等組成的系統(tǒng)。為了提高教學效率,實現(xiàn)教學的最優(yōu)化,進行教學設計是必不可少的。 20世紀50年代以后,隨著各國教學改革的發(fā)展,教育教學新的理論不斷出現(xiàn),教學設計日益受到重視,“教學設計”這個名詞被越來越多地應用于教育教學研究的各個領(lǐng)域。不同的學者,從不同的角度,根據(jù)一些相關(guān)的教育理論,對教學設計提出了一些新的認識。 教學設計是教師進行教學工作不可缺少的重要環(huán)節(jié),是上好課的先決條件,是教
2、師專業(yè)化成長的重要途徑。教學設計的成功與否對教學起著決定性的作用。 數(shù)學教學設計是指基于一定的數(shù)學學習規(guī)律、教學規(guī)律、數(shù)學學科特點等,應用系統(tǒng)科學的方法對數(shù)學教學系統(tǒng)的各個要素、結(jié)構(gòu)和功能進行整體研究,從而揭示出教學要素之間必然的、規(guī)律性的聯(lián)系,達到數(shù)學教學過程的優(yōu)化控制,使數(shù)學教學處于有效教學的系統(tǒng)過程。 函數(shù)是初中數(shù)學的重要內(nèi)容,貫穿初中數(shù)學學習的始終,是學生進一步學習的基礎(chǔ),也是學生感到困難的內(nèi)容之一。 對
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