新課標(biāo)下高中生物探究式教學(xué)設(shè)計(jì)的研究.pdf

1、本文從敘述生物學(xué)課程改革的社會背景入手，闡述了依據(jù)當(dāng)今生物學(xué)課程改革和《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱為《課標(biāo)》) 的基本理念，高中生物探究式教學(xué)設(shè)計(jì)的研究實(shí)踐過程。旨在探討適應(yīng)新課改和《課標(biāo)》理念的教學(xué)方法，為在課改中的高中生物教學(xué)提供方法性的參考資料。 本文介紹了界定教學(xué)設(shè)計(jì)概念的各種觀點(diǎn)及教學(xué)設(shè)計(jì)所依據(jù)的主要理論基礎(chǔ)，按照教學(xué)活動的邏輯順序制定了探究式教學(xué)設(shè)計(jì)操作活動的模式。在此基礎(chǔ)上，通過教學(xué)實(shí)踐，研究了下列探究式教學(xué)

2、設(shè)計(jì)內(nèi)容： 采用繪制知識結(jié)構(gòu)圖的方法對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了分析；采用問卷等方法對沈陽二中新教材選修 1 班(實(shí)驗(yàn)班)、2 班(對照班)學(xué)生進(jìn)行了心理特征和學(xué)習(xí)起點(diǎn)分析；采用對比實(shí)驗(yàn)的方法，研究了以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)，理論為指導(dǎo)設(shè)計(jì)的探究式教學(xué)方法和以學(xué)習(xí)信息加工理論為指導(dǎo)設(shè)計(jì)的教學(xué)方法對教學(xué)效果的影響。 此外，依據(jù)理論分析，本文還研究了教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)與課堂探究教學(xué)方法設(shè)計(jì)的關(guān)系、教學(xué)內(nèi)容與媒體選擇的關(guān)系；教學(xué)目標(biāo)的確定和描述；學(xué)習(xí)需要