高校教師績效評價問題研究.pdf

1、高校教師隊伍狀況是衡量一所大學(xué)水平最具決定性的因素，高素質(zhì)的教師隊伍是實現(xiàn)高校自身良性發(fā)展、履行大學(xué)職能的重要保障。如何建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是高校發(fā)展過程的主旋律。擁有高素質(zhì)教師隊伍的關(guān)鍵是建立一套科學(xué)、可行的高校教師績效評價的理論和思路。制定結(jié)合實際情況的評價體系不僅可以激發(fā)教師的潛力、提高創(chuàng)新能力、引導(dǎo)教師向更高層次發(fā)展、同樣也有利于學(xué)科的進(jìn)步、學(xué)校整體水平的提高。
　　本文結(jié)合已有的研究成果，以績效評價理論和高校管理理

2、論為指導(dǎo)，研究如何更加科學(xué)的對高校教師這一特殊腦力勞動者群體的工作績效進(jìn)行評價：
　　首先，在對國內(nèi)外文獻(xiàn)總結(jié)分析和實際問卷訪談后，對我國高校教師績效評價的基本問題進(jìn)行了定性闡述。借助文獻(xiàn)提供的資料和訪談后教師的意見，對目前教師績效評價中存在的問題進(jìn)行了歸納總結(jié)，并在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上分析績效評價的內(nèi)涵，詳細(xì)論述評價應(yīng)持秉承的目的、依據(jù)的原則、涵蓋的內(nèi)容、運用的主體。在明確內(nèi)涵的基礎(chǔ)上提出構(gòu)建評價模型的思路，貫穿指導(dǎo)思想的確立、指標(biāo)

3、的科學(xué)選取、權(quán)重的動態(tài)設(shè)定和標(biāo)準(zhǔn)的靈活尺度、結(jié)果的有效反饋各關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
　　其次，結(jié)合對高校教師績效評價基本問題的深入理解，運用多次問卷調(diào)查和因子分析等方法選取了涵蓋多學(xué)科教師工作數(shù)量和質(zhì)量內(nèi)容的指標(biāo)。按照學(xué)科的特點，運用層次分析法設(shè)定了以自然科學(xué)和人文社科為基礎(chǔ)的兩大權(quán)重體系。與此同時，給出模型中指標(biāo)的計算方法和標(biāo)準(zhǔn)，引入“最低標(biāo)準(zhǔn)”和“門閥值”的概念，闡述教學(xué)、科研和社會服務(wù)這三項教師工作內(nèi)容之間以及其內(nèi)部數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系，以