任務(wù)型教學(xué)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、眾所周知，任務(wù)型教學(xué)在某種程度上是交際教學(xué)法的繼承和發(fā)展。在國外，任務(wù)型教學(xué)法已經(jīng)研究了多年。最初起源于印度，然后風(fēng)靡于西方國家。自從我國的新課程標(biāo)準(zhǔn)出版實(shí)施以來，任務(wù)型教學(xué)受到中國語言學(xué)家和外語教師的重視并加以研究。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)在中小學(xué)實(shí)行任務(wù)型教學(xué)模式，因?yàn)樗⒅卣n堂上學(xué)生的參與、合作、體驗(yàn)和探究，這也是新課程改革的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被認(rèn)為是成功外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很強(qiáng)，他們很容易取得好成績和成就感。
　　

2、本文的主要目的是探討任務(wù)型教學(xué)法對學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。為了驗(yàn)證任務(wù)型教學(xué)法能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，作者在任教學(xué)校的兩個(gè)班級做了一次實(shí)驗(yàn)研究。71名學(xué)生參與了該實(shí)驗(yàn)研究。分為兩個(gè)班級，一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，一個(gè)控制班。在實(shí)驗(yàn)班使用任務(wù)型教學(xué)法；在控制班采取了傳統(tǒng)教學(xué)法。實(shí)驗(yàn)期間研究者做了問卷調(diào)查并對學(xué)生進(jìn)行多次面談來了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情況和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的變化。研究者通過問卷調(diào)查結(jié)果和學(xué)生前測和后測的兩次考試成績采集數(shù)據(jù)，并對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和研究。