符號論美學與語文閱讀教學.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、如何提高語文閱讀教學效率,一直是廣大語文教師和語文教學研究者孜孜不倦研究的主題。本論文將朗格的符號論美學理論運用到語文閱讀教學當中,以符號論美學的視角去重新審視閱讀教學,剖析當今閱讀教學中存在的誤區(qū),并提出在符號論美學視域下閱讀教學中文本的解讀方法。
　　 本文從四個方面入手:首先,論述符號論美學思想與語文閱讀教學,具體從兩個方面闡述符號論美學的基本理論和符號論美學與語文閱讀教學之間的關系。其次,在符號論美學的視域下,審視今天語

2、文閱讀教學存在的誤區(qū),即文本利用不當,教育功利化思想太濃；文本分析方法不當,教師教條化思想太濃；教學方法呆板,忽視學生自悟的培養(yǎng)等。第三,具體談一談符號論美學給予閱讀教學的啟示,即“情感”理論對閱讀教學的啟示、“生命形式”理論對閱讀教學的啟示、“生活幻象”理論和“藝術直覺”理論對閱讀教學的啟示等。最后結合具體教學實踐談一談符號論美學在閱讀教學運用中應注意的問題,即要處理好情感教育與知識能力的關系、要處理好文本中“普遍情感”與作者個人情感

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