地理教師課堂教學(xué)中提問(wèn)技能培養(yǎng)方法研究.pdf

1、提問(wèn)技術(shù)是一項(xiàng)歷史悠久的教學(xué)技術(shù),最早可以追溯到我國(guó)春秋時(shí)期孔子的啟發(fā)式教學(xué)原則,其核心就是適時(shí)地啟發(fā)提問(wèn)學(xué)生。古希臘的蘇格拉底運(yùn)用的“精神產(chǎn)婆術(shù)”的教學(xué)方法,也是不斷地提問(wèn)讓學(xué)生回答,讓學(xué)生對(duì)自己的答案進(jìn)行分析思考,從而獲得正確的知識(shí)。
　　 課堂提問(wèn)技能自古以來(lái)就是教師進(jìn)行課堂教學(xué)所必備的一項(xiàng)基本技能,它最能體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù),合理地使用課堂提問(wèn)技能,能夠提高課堂教學(xué)效益,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。盡管人們都意識(shí)到提問(wèn)在課堂教學(xué)中的重要作用

2、,但是在當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)中,真正靈活、恰當(dāng)?shù)厥褂锰釂?wèn)技術(shù)的教師卻并不多。
　　 本文圍繞課堂提問(wèn)技能這一基本教學(xué)技能,結(jié)合中學(xué)地理教學(xué)的實(shí)踐,分別對(duì)地理課堂提問(wèn)技能的概念、功能、分類(lèi)以及運(yùn)用原則、策略、技巧進(jìn)行一些研究。另外通過(guò)調(diào)查了解當(dāng)前地理課堂教學(xué)中,地理教師在運(yùn)用地理課堂提問(wèn)技能方面存在的問(wèn)題,并分析其形成的原因。針對(duì)這些原因,結(jié)合地理課堂教學(xué)的實(shí)際,設(shè)計(jì)了培養(yǎng)地理課堂教學(xué)提問(wèn)技能的方法,通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了培養(yǎng)方法的可行性、有效