A Exploratory Study of Process Writing Applied to Middle School English Writing Teaching.pdf

1、寫作能力在英語聽說讀寫譯五種學(xué)生應(yīng)掌握的技能中是十分有非常重要的。在英語高考試卷中，由于寫作部分與其他試題的相比占分值總體上比例較大。因此訓(xùn)練好學(xué)生的寫作就顯得越來越重要了。然而如何增強(qiáng)學(xué)生英語寫作和寫作得分就越來越多的受到老師和學(xué)生的共同。
　　 傳統(tǒng)的成果教學(xué)法一直在高中英語課堂上被沿用由于老師大多只給學(xué)生以寫作內(nèi)容而不注重寫作分析，所以很多學(xué)生在寫作中遇到很多無法解決的問題，這讓感到非常吃力和對寫作沒興趣并沒有自信。寫作是

2、一個學(xué)生把英語學(xué)習(xí)中很多知識融會貫通的過程而不是只要學(xué)生為完成寫作就表示訓(xùn)練的完成。本文中所談的過程教學(xué)法，是一個學(xué)生積極參加，教師進(jìn)行適當(dāng)知道和幫助的過程。但在寫作時并不完全受老師控制。教師在訓(xùn)練學(xué)生寫作時不是只說明作文題目給出寫作要求，而是把整個寫作訓(xùn)練完成分為若干個學(xué)生共同參與的步驟。在這些步驟中，通過應(yīng)有的幫助和鼓勵，讓學(xué)生消除對寫作的恐懼樹立寫作信心，從而寫出好文章。
　　 作者借鑒過程教學(xué)法，目的是探索回答倆個問題，

3、①在英語寫作中能否通過過程教學(xué)法改變學(xué)生對英語寫作態(tài)的態(tài)度并且在此基礎(chǔ)上提高他們的寫作信心？②學(xué)生的寫作能力在使用了過程教學(xué)法后能否得到很大的提升和鍛煉？
　　 所以，為了改變學(xué)生對英語寫作的不認(rèn)真態(tài)度和提高學(xué)生的寫作能力，作者探索性的將過程教學(xué)法應(yīng)用到寫作教學(xué)中來。作者進(jìn)行了四個月的實(shí)踐研究教學(xué)實(shí)驗(yàn)。受試者為內(nèi)蒙古烏海市濱河中倆個普通班學(xué)生（實(shí)驗(yàn)班和對照班），在實(shí)驗(yàn)班運(yùn)用過程教學(xué)法，對照班用結(jié)果教學(xué)法。在進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，作者