Investigation of English Classroom questioning and its Evaluating Mechanism.pdf

1、課堂提問是師生對話的主要工具。但是什么是有效的課堂提問呢？目前高中英語教師課堂提問現(xiàn)狀如何？國內(nèi)外的研究大多數(shù)集中在提問的規(guī)范、功能、策略、技巧和問題的設(shè)計(jì)、教師的理答等方面。本文通過學(xué)生評價、同行或同事評價、教師自我評價這樣三維評價角度，運(yùn)用課堂觀察實(shí)錄、訪談、調(diào)查問卷等研究工具全面地觀察教師課堂提問的現(xiàn)狀，并基于該現(xiàn)狀提出相應(yīng)的評價機(jī)制以促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。本論文研究的問題有：
　　 1.采用問卷調(diào)查、訪談、課堂實(shí)錄等課堂

2、觀察手段了解目前高中英語課堂提問的現(xiàn)狀。
　　 2.根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析存在哪些問題。
　　 3.通過教師自評、同伴評價、學(xué)生評價試圖建立較全面的、合理的評價機(jī)制。本文旨在促進(jìn)教學(xué)雙邊互動、提高課堂教學(xué)效率、促成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時也期望能在理論上引導(dǎo)學(xué)生開口說英語、用英語思維。
　　 本文由六章構(gòu)成。第一章主要講述了研究的意義、背景、目的和概況。第二章是文獻(xiàn)綜述，厘清國內(nèi)外相關(guān)論述，探明有效提問在課堂教學(xué)中的作用，