An Investigation on Classroom Questioning in Elt of Senior High Schools-a CASE Study of Xiangcheng Experimental High School in.pdf

1、作為一種重要的教學(xué)手段，課堂提問(wèn)在高中英語(yǔ)教學(xué)中起著不可替代的作用。課堂提問(wèn)是一個(gè)師生之間彼此互動(dòng)的活動(dòng)，它能夠引發(fā)學(xué)生的思維，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力以及創(chuàng)造力。
　　本文以Krashen的輸入假說(shuō)和Swain的輸出假說(shuō)為理論支撐，從高中英語(yǔ)課堂提問(wèn)的研究視角出發(fā)，采用問(wèn)卷調(diào)查、課堂觀察和教師訪談三種方法，目的是要弄清楚高中英語(yǔ)課堂提問(wèn)的現(xiàn)狀及其所存在的主要問(wèn)題并提出相應(yīng)的意見和建議，希望可以在

2、課堂提問(wèn)方面對(duì)高中英語(yǔ)教師起到一定的借鑒作用。本文試圖回答以下三個(gè)問(wèn)題：
　　1.高中英語(yǔ)課堂提問(wèn)的現(xiàn)狀是什么?
　　2.最常用的提問(wèn)類型都有哪些?
　　3.不同提問(wèn)類型的效果是什么?
　　通過(guò)本調(diào)查研究，當(dāng)前高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中仍然存在著“問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單化”，或“提問(wèn)分配不均”的現(xiàn)象，基于課堂提問(wèn)的研究發(fā)現(xiàn)，筆者提出了一些相應(yīng)的建議，旨在提高和改善高中英語(yǔ)課堂提問(wèn)質(zhì)量。
　　本論文主要分五個(gè)部分。