孔子的教育理論與實(shí)踐對(duì)當(dāng)代教育的啟示.pdf

1、本文首先從“教”的角度看孔子的教育理論和實(shí)踐，孔子的教育目的通俗地講就是“德才兼?zhèn)洹?，?dāng)代教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)性與思想性相結(jié)合，正是繼承了這一教育目標(biāo)；孔子首次提出“有教無類”，在孔子看來，人皆可教，有錯(cuò)能改，既往不咎?？鬃釉诮逃齼?nèi)容的選擇上服從并服務(wù)于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，孔子不談“怪、力、亂、神”，顯示出古代樸素辯證法思想的閃光；孔子是否“賤農(nóng)”還有爭議；孔子成功的德育經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)；要批判性地吸收孔子詩教、禮教和樂教的精華，用以指導(dǎo)當(dāng)代教育?？鬃?/p>

2、采用的教育方法是當(dāng)代教育中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，主要有因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)和學(xué)、思、行相結(jié)合三個(gè)方面。 然后，從“學(xué)”的角度看孔子的教育理論和實(shí)踐，孔子在一生的教育實(shí)踐中，探索出一套行之有效的學(xué)習(xí)方法，對(duì)今天的學(xué)生和教師仍然具有啟迪意義?？鬃拥慕逃龖B(tài)度、人格修養(yǎng)和教育評(píng)價(jià)的藝術(shù)歷來為人們所稱道。人們對(duì)活躍在歷史舞臺(tái)上的孔子褒貶不一。西漢偉大的史學(xué)家司馬遷為孔子單獨(dú)立傳，稱孔子為“至圣”，此后，孔子在兩千多年的封建社會(huì)中，一直具有不可動(dòng)搖的歷