高中語文修辭教學的內(nèi)容和實踐.pdf

1、語文是來源于生活的,勢必要為生活所用。語文學習過程中,修辭的內(nèi)容可謂龐雜巨大,直接關系到我們的語文實際需要和應試水平。高中階段的語文修辭教學任務巨大,但是現(xiàn)階段的教育教學并沒有重視這一部分的內(nèi)容,把修辭教學的內(nèi)容局限在修辭格教學的狹小天地里,只注重學生機械地辨認修辭格,用這種形式主義的做法取代生動活潑的語言實踐活動,忽視了修辭的多樣性和豐富性,僅就修辭格給予了關注,其他更豐富更重要的修辭內(nèi)容都被忽略了,把傳統(tǒng)的修辭學砍掉了一半。僅就修辭

2、格而言,教中又往往也是死摳概念,條分縷析,脫離語境,成為學生沉重負擔中的一個組成部分。不僅如此,還有一些教師忽視語言在具體運用中的千變?nèi)f化,不注意引導學生辨詞析句,常常用定式化的東西排除大量活生生的語言,以致影響到學生口語和寫作能力的提高。并不缺少對教育內(nèi)容的研究,但缺少教育實踐。理論知識非常豐富,研究成果斐然,但是落實到教育實踐中的成果卻少之又少。需要認真思考語文教學中的修辭教學的重要性,明確高中語文修辭教學的內(nèi)容,在實踐中改善高中語

3、文修辭教學的方法。為了達到讓學生能夠認識并實踐語文的實用性,提高自身的語言素養(yǎng),審美情趣,表達溝通能力這一目的,高中語文修辭教學必須要落實新的教育關注點。需要整體考慮分項教學,教材中各類修辭材料是散見的,沒有一定的體系。在運用這些材料進行語言訓練時,要從整體考慮,統(tǒng)籌安排,注意系統(tǒng)性。按序列有計劃地將修辭知識教學和語言訓練貫穿于整個中學語文教學之中,使學生在中學的語文學習中,受到系統(tǒng)的修辭熏陶,從而提高他們的語文的理解能力和表達能力。修