中學(xué)化學(xué)教師科學(xué)本質(zhì)觀與其課堂教學(xué)行為選擇的研究.pdf_第1頁
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1、本文首先介紹了近五十年來，科學(xué)哲學(xué)得到了不斷的發(fā)展，由過去的邏輯實(shí)證主義轉(zhuǎn)向?yàn)楫?dāng)代主流的建構(gòu)主義，科學(xué)本質(zhì)的內(nèi)涵發(fā)生了巨大改變。并且通過對(duì)教師的觀念與其教學(xué)行為的相互關(guān)系的分析，預(yù)設(shè)了教師的科學(xué)本質(zhì)觀對(duì)其課堂教學(xué)行為是有影響的。 其次，為了證明教師的科學(xué)本質(zhì)觀對(duì)其課堂教學(xué)行為具有影響，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的調(diào)查問卷A和B，以此考察不同觀念下的教師所選擇的教學(xué)行為與其預(yù)設(shè)的科學(xué)本質(zhì)觀的一致性程度。通過統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)教師的科學(xué)本質(zhì)觀與其課堂教

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