對(duì)韓漢語(yǔ)教學(xué)中“被”字句、兼語(yǔ)句的比較研究.pdf

1、“被”字句和兼語(yǔ)句是現(xiàn)代漢語(yǔ)的重要的語(yǔ)法項(xiàng)目，同時(shí)也是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中或者經(jīng)常誤用其中的某種句式，或者經(jīng)常將兩種句式混淆起來(lái)。本文將針對(duì)韓國(guó)留學(xué)生習(xí)得“被”字句、兼語(yǔ)句的實(shí)際問(wèn)題，根據(jù)漢語(yǔ)自身特點(diǎn)和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的性質(zhì)，將理論和教學(xué)語(yǔ)法相結(jié)合，力圖找出行之有效的對(duì)韓漢語(yǔ)“被”字句、兼語(yǔ)句的教學(xué)對(duì)策，使學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的韓國(guó)人更好地理解和掌握這兩種特殊的漢語(yǔ)語(yǔ)法項(xiàng)目。 全文共分六章： 第一章，引論。

2、包括選題的動(dòng)機(jī)、意義及本文的研究范圍和所運(yùn)用的理論、方法。 第二章，漢語(yǔ)“被”字句和兼語(yǔ)句研究概述。針對(duì)兩種句式，對(duì)前人的研究做簡(jiǎn)單梳理。主要分兩個(gè)方面：一是漢語(yǔ)本體中的研究情況，二是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的研究情況。 第三章，兩種句式表達(dá)方式在韓語(yǔ)和漢語(yǔ)中的比較。雖然在韓語(yǔ)中也有被動(dòng)式和使動(dòng)式，但通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，它們與漢語(yǔ)中的被動(dòng)句和兼語(yǔ)句在語(yǔ)義、語(yǔ)法等方面有相同之處，也有不同的方面，我們了解韓語(yǔ)中兩種句式的表達(dá)方法與漢語(yǔ)中兩種

3、句式表達(dá)方法的異同點(diǎn)，可以找到留學(xué)生出現(xiàn)混淆的原因，從而提高教學(xué)的預(yù)見(jiàn)性，幫助學(xué)生克服母語(yǔ)的干擾。 第四章，相關(guān)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)。內(nèi)容包括調(diào)查目的、調(diào)查方法、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查對(duì)象和語(yǔ)料來(lái)源等，提出了偏誤確定的標(biāo)準(zhǔn)，最后列出調(diào)查的結(jié)果，并且進(jìn)行了適當(dāng)?shù)姆治觥?第五章，偏誤分析。根據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)“被”字句和兼語(yǔ)句的偏誤進(jìn)行分類(lèi)。在歸納和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上指出這些偏誤在哪一點(diǎn)上或由于什么具體原因違背了漢語(yǔ)的規(guī)則。然后總結(jié)出偏誤產(chǎn)生的原因大致有