顯性外語學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)對外語聽力水平的影響.pdf

1、本研究的目的在于調(diào)查顯性聽力學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)是否有助于學(xué)習(xí)者聽力理解水平的提高,以及對于聽力學(xué)習(xí)成功者和不成功者的影響是否存在差異。本研究選取了來自湖南中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)專業(yè)的兩個平行班級的80名二年級學(xué)生作為實驗對象進行了為期八周的顯性聽力策略培訓(xùn)。這兩個班被隨機分為實驗班和控制班,兩個班采用相同的英語教學(xué)大綱,此外,實驗班接受策略培訓(xùn),控制班則沒有。采取前后測的方法,通過聽力水平測試和語言學(xué)習(xí)策略量表(Oxford,1989)收集了數(shù)據(jù)。學(xué)

2、習(xí)成功者和不成功者依據(jù)實驗班的前測成績進行分組。實驗結(jié)果表明,在顯性策略培訓(xùn)后,實驗組的聽力水平得到明顯提高；而控制組的聽力成績未得到提高,相反,很多受試者的后測成績低于前測。本研究中顯性策略培訓(xùn)的有效性為Bialystok(1983)策略的可教性和策略培訓(xùn)對聽力成績的提高所起的積極作用(Chamot,1990；Goh和Yusnita,2006)提供了有利的支持。同時,研究結(jié)果也表明,聽力策略培訓(xùn)對學(xué)習(xí)成功者和不成功者的影響的差異不明顯