四年級上冊語文教案-17.《爬天都峰》人教（部編版） (1)

1、《爬天都峰》教學設計《爬天都峰》教學設計【教學目標】【教學目標】知識與技能1、認識“陡、鏈、顫”等6個生字，會寫“爬、峰、頂”等11個生字并能組詞。2、能理解“奮力、發(fā)顫、汲取”等詞語。3、能夠抓住重點詞理解課文內容，有感情地朗讀課文。過程與方法過程與方法情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀通過對課文的學習，懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格?！窘虒W重點】【教學重點】了解課文的主要內容，體會“我”和老爺爺如何在

2、相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。【教學難點】【教學難點】抓住重點詞理解課文內容，引導學生自主學習?！窘虒W準備】【教學準備】課件【課時安排】【課時安排】2課時【教學過程】【教學過程】第一課時第一課時【教學目標】【教學目標】1、學習本課生字、新詞。2、初讀課文，了解大意?！窘虒W準備】【教學準備】課件【教學過程】【教學過程】談話導入1、同學們，你們爬過山嗎？當時的感受是什么？（學生暢談爬山的感受）2、那你們知道天都峰嗎？課件出示有關天都峰

3、的圖片，簡介天都峰。有一位小姑娘要去爬天都峰，你們想知道整個故事的經(jīng)過嗎？3、今天，我們一起來學習第3課（板題：3、爬天都峰），讀題。二、初步感知課文1、看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？（指名回答）【教學目標】【教學目標】1、理清文章脈絡，抓住重點詞理解課文，了解課文主要內容，體會“我”和老爺爺在相互鼓舞下戰(zhàn)勝困難，勇登峰頂?shù)倪^程。2、學會善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對

4、話，讀出不同人物的不同語氣?！窘虒W準備】【教學準備】課件【教學過程】【教學過程】一、承前啟后，回顧課文內容。上節(jié)課我們已初步了解了課文內容，誰能說一說這篇課文是按什么順序來寫的？（按“爬山前──爬山時──爬山后”的順序把文章分為三部分，讓學生用自己的話說說每一部分的主要內容，疏通課文大意。）⒈小組內討論交流。⒉指名說。二、深入學習課文，⒈學習第12自然段，體會天都峰的險峻及“我”畏懼、想退縮的心理。（1）作者寫“爬天都峰”為什么要用“爬

5、”字，而不用“登”字呢？（用“爬”字更能準確地反映出登山的費力、艱難。）（2）課件出示天都峰又高又陡的景觀，讓學生在課文中找出相關的語句讀一讀。邊讀邊感悟“在云彩上面哩”“筆陡”“似乎是從天上掛下來的”等詞句所表達的意思。（3）結合圖片和課文，讓學生說說自己的感受。生1：仿佛看到了又高又陡的天都峰生2：天都峰高不可攀、令人生畏……（4）指導朗讀，體會兩個語氣詞“啊”“哩”的作用。（5）有感情地朗讀第二自然段。（6）積累優(yōu)美詞句。（7）思