“發(fā)展性評(píng)價(jià)”對(duì)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)影響的實(shí)驗(yàn)研究

1、內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué) 校 代 碼： 10135論文分類號(hào)： G8學(xué) 號(hào)：20114010007研究生類別： 全日制  碩士學(xué)位論文“發(fā)展性評(píng)價(jià) 發(fā)展性評(píng)價(jià)”對(duì)大學(xué)生體育學(xué)習(xí) 對(duì)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)影響的實(shí)驗(yàn)研究 影響的實(shí)驗(yàn)研究Experimental Study on the“Development Evaluation”for University Students to Learn Impact of Sports學(xué) 科 門

2、學(xué) 科 門 類： 教育學(xué) 教育學(xué)一 級(jí) 學(xué) 一 級(jí) 學(xué) 科： 體育學(xué) 體育學(xué)學(xué) 科 、專 、專 業(yè)： 體育教育訓(xùn)練學(xué) 體育教育訓(xùn)練學(xué)研 究 方 向： 體操教學(xué)理論與實(shí)踐 體操教學(xué)理論與實(shí)踐申 請(qǐng) 人 姓 申 請(qǐng) 人 姓 名： 名： 陳波 陳波指 導(dǎo) 教 師 姓 指 導(dǎo) 教 師 姓 名： 張京平 張京平二 O 一四年五月十六日內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中 文 摘 要發(fā)展性評(píng)價(jià)作為一種全新的教學(xué)評(píng)價(jià)形式，它通過系統(tǒng)地搜集評(píng)價(jià)信息和進(jìn)行分析，

3、判斷教育活動(dòng)的價(jià)值，通過教育活動(dòng)雙方，尤其是教育的受動(dòng)者——學(xué)生的知識(shí)、技能的掌握，以及由此映射其身體的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)施動(dòng)者（教師）與受動(dòng)者（學(xué)生）共同著力達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的過程。在此過程中，施動(dòng)者應(yīng)重點(diǎn)關(guān)懷受動(dòng)者的情緒波動(dòng)，及時(shí)調(diào)整目的方案，重視受動(dòng)者潛能的挖掘，并且努力促進(jìn)受動(dòng)者方身心的全面發(fā)展。發(fā)展性評(píng)價(jià)的主體應(yīng)當(dāng)是多方面的，注重評(píng)價(jià)主體的自我反思與反饋，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的流動(dòng)性、評(píng)價(jià)主體的多樣性與評(píng)價(jià)指標(biāo)的開放性。發(fā)展性評(píng)價(jià)信息的獲取需要多

4、個(gè)路徑，應(yīng)當(dāng)關(guān)注不同的層面。發(fā)展性評(píng)價(jià)以幫助被評(píng)價(jià)者獲得跨越式發(fā)展為目的，以注重過程體驗(yàn)為旨?xì)w，以尊重差異為原則，以學(xué)生為本為核心。發(fā)展性評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)發(fā)展過程中人們不斷實(shí)踐、不斷認(rèn)識(shí)，最終上升到理論層次的科學(xué)判斷。教育目標(biāo)的具體展現(xiàn)，不僅反映出教育科學(xué)不斷探索和進(jìn)步的足跡，同時(shí)也反映出當(dāng)今社會(huì)獨(dú)具特色的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。教育評(píng)價(jià)的目的是通過“過程取向”和“主體取向” ，培育適合社會(huì)需要的人才，使其發(fā)展完善，最終練就“人之所以為人

5、”的特性，成為一個(gè)真正意義上的人。教育評(píng)價(jià)要達(dá)到的目的是引導(dǎo)受動(dòng)者（學(xué)生）學(xué)會(huì)如何面對(duì)社會(huì)、如何更好地生存、如何很好地與他人協(xié)作、如何更快更全身心地投入到學(xué)習(xí)中。鑒于以上的陳述，要想使學(xué)生不斷地成長，更好地進(jìn)行自我完善，利用發(fā)展性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的訓(xùn)練，是一個(gè)必然的訴求。為了更為科學(xué)、客觀地評(píng)估當(dāng)代大學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，本論文將以“內(nèi)蒙古師范大學(xué)公共體育課學(xué)生上課的表現(xiàn)”為研究對(duì)象，采用實(shí)驗(yàn)研究、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等方法，對(duì)發(fā)展

6、性評(píng)價(jià)在大學(xué)生公共體育課程學(xué)習(xí)中的作用進(jìn)行研究。通過數(shù)據(jù)分析，擬定的實(shí)驗(yàn)班級(jí)和作為數(shù)據(jù)對(duì)照的普通班級(jí)，其學(xué)生在體能指標(biāo)方面沒有明顯的差異。但在進(jìn)行自身比對(duì)中筆者卻發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的整體身體機(jī)能在實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后是有著明顯差別的。在實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生在體能方面明顯有所提高。在進(jìn)行了發(fā)展性評(píng)價(jià)之后，這種技能上的差別更為顯著。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知過程、情感體驗(yàn)這三方面明顯優(yōu)于普通班級(jí)（對(duì)照班）學(xué)生。由此表明發(fā)展性評(píng)價(jià)存在的重要性。它可以利用評(píng)價(jià)