幼兒園集體教學活動評價報告

1、1《幼兒園集體教學活動評價報告》——沖出火海大班活動評價一、 一、活動內容選擇的評價 活動內容選擇的評價沖出火海是一項具有深刻教育意義的一個活動，聽名字就知道，這也就是我們所說的火災演練，不用說幼兒園的小朋友需要意識到火災的危險，現在很多成年人都不重視火災演練，不過隨著社會的發(fā)展，很多電器火災頻繁發(fā)生，更何況總有父母不在家的時候，這時候孩子們更應該保護好自己，能夠憑借自己智慧和勇氣逃離危險。而且哪怕是在幼兒園，孩子們仍然也會有遇到火災的

2、危險，幼兒園是集中培養(yǎng)教育學齡前兒童的主要場所。由于學齡前兒童年齡小,沒有生活經驗，一般也沒受到系統(tǒng)的消防安全方面的教育，體力差，遇到緊急情況時,應變能力、自我保護能力和迅速離開的能力均有限,特別是發(fā)生火災的情況下。因此,幼兒園組織消防演練是非常必要的。所以在教師開展這樣的活動，讓幼兒掌握一系列技能方法，自覺地從自身做起，高度認識火災的危險性，而且在演練活動過程中，也鍛煉孩子們快速跑動的能力，提升了孩子們的體能，逃離的過程中也培養(yǎng)孩子們

3、沉著泠靜的心態(tài)，遇到危險不能慌張，要聽從老師的安排，有秩序的排好隊撤離。教師選擇這樣的教育活動是十分明智的，在進入小學之前，提前培養(yǎng)消防意識，了解火災的危害，提升孩子們的應變能力，這項活動的選擇具有深刻的意義。二、 二、活動目標設計的評價 活動目標設計的評價活動目標應該符合現代教育的基本特征，目標應當符合實際，沖出火海教育活動目標的設計比較合理，對于教育該年齡層次的孩子有一定效果，能夠培養(yǎng)孩子們的安全意識，活動目標是教師開展活動前需要確

4、定的方向，這意味著本次活動對幼兒哪個方面進行教育，活動目標的實現與否也是教師檢驗自己的一種手段，因此制定每一個活動目標設計應當要考慮是否具有以下性質:科學性、明確性、整合性、準確性。而下面是關于沖出火海教育活動的具體設計:1. 1.科學性 科學性對于大班的孩子們來說，他們十分缺乏安全意識，也許危險真正來臨的時候，孩子們全然不知，更不用說讓他們應對這樣的問題，教師開展這樣的活動鍛煉孩子的自我保護能力，沒有什么東西比生命更重要了，沒有生命還

5、談什么教育，孩子們接受教育的機會都沒有了，所以只有保護好自己，讓孩子們意識到火災的危害應該擺在首位，更何況向孩子們普及消防知識也是一種教育，這樣的教育是所有教育的3教師對于沖出火海這項游戲作出了充分的準備，教師設置沖出火海的情境，并提前布置鋪墊工作。隨后教師游戲開始，火災警報響起，小朋友齊念兒歌：樓房里、起大火，火焰熊熊煙霧多。小朋友、別慌張，動動腦筋沖出來，教師能夠引導孩子加入到活動中，而且教師準備了充足的消防知識，在孩子們活動過程中

6、普及消防知識。四、 四、活動過程的評價 活動過程的評價教師 教師:教師教師能夠積極引導孩子們參加到游戲中去，向孩子們普及消防知識，讓孩子么們明白火災的危險性，使得孩子們能夠積極配合老師參加消防演練，最為關鍵的是，整個活動過程中，教師無時無刻不在關注這孩子們的安全，維護了一個良好的游戲環(huán)境，不讓孩子們在活動中為了逃生互相推擠。幼兒 幼兒:當孩子們的服從性都很高，積極配合老師的安排，老師在講授消防知識的時候能夠認真聽講。師幼互動 師幼互動: