基于學生發(fā)展的差異教學評價研究

1、學校代碼： 10 1 3 5論文分類號：學 號：2 0 1 0 4 0 0 1 0 4 9研究生類別：全日制幽誓之毒矛貉犬學碩士學位論文基于學生發(fā)展的差異教學評價研究S t u d y o n t h ed i f f e r e n c et e a c h i n g e v a l u a t i o nb a s e d o ns t u d e n td e v e l o p m e n t學科門類：一級學科：學科、專業(yè)：研

2、究方向：申請人姓名：指導教師姓名：教育學教育學課程與教學論現(xiàn)代教學論李偉杰郝保文二。一三年六月六日內(nèi)蒙古師范大學碩士學位論文中文摘要人們常說，教學是一項復雜的工程。的確是這樣，在教學中，教師所面對的是一個個有個性、有差異的個體，這種差異性的存在為教師和教學都帶來了極大的挑戰(zhàn)性。而在單一的教育教學評價體制下，人被抽象化了，人的獨立價值也逐漸的喪失了，個體差異被逐漸的抹殺。每一個人都是有差異的，教學評價是針對人的評價，因此教學評價應該是尊重

3、“人”的評價，尊重“差異”的評價。本論文共分為五部分：第一部分為引言部分。主要闡述了差異教學評價的研究背景、研究的目的及意義、研究的理論基礎。第二部分為相關研究成果的分析，主要從兩方面來入手，分別是教學評價的研究以及差異教學評價的研究，通過對近年來教學評價以及差異教學評價的成果進行分析，找出差異教學評價存在的不足，針對不足來提出本文的觀點，構建初步的差異教學評價的理論框架。第三部分主要論述了差異教學評價的內(nèi)涵、特征與原則。在現(xiàn)代教學評價