我國普通高等學校體育教育專業(yè)體操普修課程標準構建的研究.pdf

1、基礎教育體育與健康課程標準的實施對中學體育教師提出了很多的要求，高等體育教育專業(yè)作為培養(yǎng)中學體育師資的“母體”對普通高等學校體育教育專業(yè)的學生的培養(yǎng)目標有了更高的要求，而作為實現(xiàn)培養(yǎng)目標的主干課程之一-----體操普修課程，也是今后普通高等學校體育教育專業(yè)課程改革的重點。本文采用了文獻研究、問卷調查、數(shù)理統(tǒng)計等多種方法對我國普通高等院校體育教育專業(yè)體操普修課程改革的研究，結合當前普通高等院校體育教育專業(yè)體操課程大綱的現(xiàn)狀，對普通高等院校

2、體育教育專業(yè)體操普修課程的教育理念、目標體系、課程內容與評價體系等方面面臨的挑戰(zhàn)，提出了一些應對的策略，以此為建立和制定《普通高等學校體育教育專業(yè)體操課程標準》提供依據(jù)。主要的結論如下： 1用學校體操的名稱替代體操普修課有利于對體操的全面理解。2課程理念為：堅持健康第一的指導思想，促進學生健康成長；激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識；以人為本，重視學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一學生受益的課程理念來構建學校體

3、操課程標準。3課程目標應由兩級目標組成：具體目標---水平目標。具體目標為：培養(yǎng)學生具有合格的學校體育教師所必備的體操教學和組織能力；掌握運用體操手段科學地鍛煉身體，達到健身的目的；掌握群眾性體操比賽的組織和與裁判方法，具有組織群眾性體操比賽的能力；培養(yǎng)學生自學能力創(chuàng)新能力；掌握體操的基本技術，培養(yǎng)學生健全的心理和審美能力。 水平目標為：(1)掌握體操的基本知識、基本技術，提高學生體操運動的能力；學會運用體操手段科學地鍛煉身體，