體育教育專業(yè)體操普修課程考試現(xiàn)狀分析與改革思考.pdf

1、教學評價是衡量學校教學質(zhì)量、學生學習效果的重要手段，在高等教育改革中有著十分重要的地位。體操課程既是學校體育教學的主要內(nèi)容，又是體育教育專業(yè)的主干課程，對體育教育專業(yè)體操普修課程考試評價進行研究有著重要的理論和實踐意義。 本文以教育評價學以及體育教育學、多元智能理論等相關(guān)學科理論為基礎(chǔ)，運用實驗法、文獻資料法、調(diào)查比較法和數(shù)理統(tǒng)計等方法對體育教育專業(yè)體操普修課程考試評價現(xiàn)狀進行分析，以此為依據(jù)構(gòu)建了體育教育專業(yè)體操普修課程考試評

2、價方法體系。本文主要內(nèi)容由四部分組成：第一部分主要是對考試、評價、教育評價和學生成績評價等概念的內(nèi)涵與外延進行了界定；第二部分在調(diào)查的基礎(chǔ)上對我國高等院校體育教育專業(yè)體操普修課程考試現(xiàn)狀進行比較與分析；第三部分論述了我國高等院校體育教育專業(yè)體操普修課程考試評價中存在的問題與改革思考；第四部分在專家調(diào)查的基礎(chǔ)上構(gòu)建了高等院校體育教育專業(yè)體操普修課程考試評價指標權(quán)重(包括理論知識、技術(shù)、能力和平時考核四個部分)以及考核方法。研究結(jié)論如下：(

3、1)體育教育專業(yè)體操普修課程現(xiàn)行考試不利于充分調(diào)動學生學習的積極性，存在著忽視學生基本技能的培養(yǎng)，內(nèi)容與方法劃一，缺乏彈性，缺少顧及學生個體的差異等主要問題。 (2)技術(shù)考試實驗結(jié)果表明：采用自選動作的考試方法，能充分地挖掘?qū)W生學習潛能，又有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。 (3)課堂實習是培養(yǎng)學生實踐能力與合作學習的一種有效途徑。 (4)構(gòu)建了高等院校體育教育專業(yè)體操普修課程考試內(nèi)容與方法，體育教育專業(yè)體操普修課