我國高師院校體教專業(yè)體操普修課教學內容的現狀及對策研究.pdf

1、體操普修課是體育教育專業(yè)的主干課程,選擇符合學生身心健康發(fā)展、富有體操特色的教學內容進行教學,對達成體育教育專業(yè)教學培養(yǎng)目標有著重要的意義.文章通過研究《體育與健康標準》實施后中小學體操教學內容與高師院校體教專業(yè)體操普修課教學內容的結構與特點,探討二者存在的供需差距,不僅為體操教學課程改革提供新的視野,而且為體育教育專業(yè)培養(yǎng)出基礎教育改革所需要的新型合格體育師資提供策略與參考建議,并對加強高師體教專業(yè)體操課程與中小學體育與健康課程的合理

2、鏈接提供參考意見.本人通過收集大部分高師院校體教(本科)專業(yè)體操普修課的教學大綱和教學內容,結合專業(yè)理論知識對我國高師院校體操普修課教學內容的現狀和山東省中小學校的體操教學內容進行了調查研究.文章采用文獻資料、專家訪談、問卷調查、統(tǒng)計分析、比較分析等研究方法.調查結果如下: 1、以實施《新課程標準》為典范的山東省實驗區(qū)中小學校貫徹《體育與健康標準》體操教學內容出現明顯的缺損率,沒有收到很好的效果. 2、山東省中小學體操器械設施達

3、標率不高,城市中小學好于農村中小學,體操必需的場地、器材數量非常的少、達標率較低.中小學體操教學內容開展很不平衡,基礎類體操教學主要以隊列隊形和徒手體操為主,其它輕器械體操、專門器械體操和實用類體操教授率非常的低,且僅開展極個別的動作.技術類體操(四項)動作的教授情況很不平衡,甚至有的學校體操技術動作形成空白,大部分學校主要集中在少數幾個動作上,技巧動作的教授率好于其它項目的教授率. 3、針對現在體操普修課教學內容與中小學體育與

4、健康課程存在著一定的脫軌現狀,文章提供了參考性建議. 4、高師院校體操普修課理論教學內容基本上能突出體操理論知識的典型性,較為簡煉,其理論教學基本上能把握體操理論的核心內容. 5、實踐課教學內容以基礎類體操和技術類體操為主,總體上較好的涵蓋了中小學體操教學內容,專業(yè)特色較明顯.各高?；A類體操教學內容還是以隊列隊形、徒手體操為主,很難適應中小學其他類動作教學內容的需要;實用類體操的教學內容類型不齊全,結構的完整性較差,不

5、能涵蓋中小學同類教學內容,對適應中小學同類內容教學的需要有一定的欠缺.技術類體操教學基本上還是以"四項"內容為主線,各項目所選的技術動作以基本技術和核心動作為主,結構相對完整,所選擇的內容對中小學體操教學有較好的適應性. 6、在教學時數有限、教學器材缺乏、教學環(huán)境不理想的條件下,各高校技術類體操教學內容能夠做到最大程度的拓展. 針對調查結果提出以下建議: 1、政府管理部門要加大監(jiān)督、扶持,改善、提高中小學體操教學

6、配套設施和條件環(huán)境. 2、體操普修課教學內容的選擇應以社會發(fā)展需要為前提,以內容的科學性、人文性和自然性為基準,以內容的有效性和適應性為準則,體現"以人為本、健康第一"的教學內容體系. 3、調整體操普修課基礎類體操和技術類體操教學的學時安排.增加基礎類體操學時,減少技術類體操學時,技術類體操中增加易于普及、趣味性強的技巧項目動作. 4、加大體操普修課教學內容改革的力度,依據新《綱要》中體操類課程增設體操拓展、實用