聽覺障礙小學生學校適應特點研究.pdf

1、聽覺障礙小學生學校適應能力是衡量其發(fā)展水平的標準之一，學校適應能力與其將來社會適應能力有直接的關系。本研究旨在通過對聽覺障礙小學生學校適應的深入分析，發(fā)掘聽覺障礙小學生的學校適應特點，針對聾校教育的水平與現狀，為聽覺障礙小學生提供更有針對性的教育。
　　本研究采用調查法和訪談法，應用自編《聽覺障礙小學生學校適應狀況調查表》，對236名就讀聾校的聽覺障礙小學生在學業(yè)適應、人際交往、生活自理和遵守常規(guī)四個方面作了調查。詳細探討并深入分

2、析了聽覺障礙小學生學校適應的總體特點，分別分析了聽覺障礙小學生的年級特點，性別特點和不同聽力損失程度聽覺障礙小學生的學校適應特點，為聽覺障礙小學生更好的適應學校教育環(huán)境，實施教育干預提供科學依據。
　　研究結果表明:聽覺障礙小學生學校適應總體水平良好，生活自理方面表現最好;聽覺障礙小學生學校適應水平隨年級增長呈上升趨勢，其中低年級生活自理適應發(fā)展最快，中年級學業(yè)適應和學校常規(guī)適應能力發(fā)展較快;不同性別的聽覺障礙小學生表現水平相當;