論任務(wù)型語言教學(xué)的發(fā)展.pdf

1、全文共分五章.第一章介紹任務(wù)型語言教學(xué)的緣起,回顧了從奧斯汀的言語行為理論到N.S.Prabhu在印度的強交際法實驗這一任務(wù)型語言教學(xué)形成的漫長過程,指出任務(wù)型語言教學(xué)是交際教學(xué)法的發(fā)展和變體.該章還探討了任務(wù)型語言教學(xué)的理論基礎(chǔ),即語言習(xí)得理論、建構(gòu)主義理論和課程理論,從理論上闡述任務(wù)型語言教學(xué)的科學(xué)性和可行性.第二章講述任務(wù)型語言教學(xué)的研究現(xiàn)狀,包括對任務(wù)的理解、任務(wù)的特點、任務(wù)的構(gòu)成、任務(wù)的類型和任務(wù)的設(shè)計與選擇.對任務(wù)各方面的準(zhǔn)

2、確理解和把握是開展任務(wù)型語言教學(xué)必不可少的基礎(chǔ).第三章分析任務(wù)型教學(xué)的實施狀況,闡述了任務(wù)型語言教學(xué)的原則,教學(xué)特點和教學(xué)要求,并詳細(xì)介紹了任務(wù)型語言教學(xué)的教學(xué)程序及發(fā)展聽說讀寫能力的課堂教學(xué)活動技巧.第四章討論任務(wù)型語言教學(xué)的評價.結(jié)合中小學(xué)英語教學(xué)在評價體系上長期存在的問題,介紹了任務(wù)型語言教學(xué)所要求推行的行為表現(xiàn)評估.其中著重介紹行為表現(xiàn)評估的特點、設(shè)計及實施.第五章重點討論了任務(wù)型語言教學(xué)在實踐中的幾個問題:任務(wù)型語言教學(xué)的適應(yīng)