任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)及任務(wù)型教學(xué)模式下教師角色和作用的研究.pdf

1、任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)作為交際語(yǔ)言教學(xué)思想的一種發(fā)展形態(tài)，形成于20世紀(jì)80年代之初，到了90年代成為英語(yǔ)教育的國(guó)際主流。這是一種強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)”的語(yǔ)言教學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知水平出發(fā)，通過(guò)課堂教學(xué)讓學(xué)生直接用英語(yǔ)完成各種真實(shí)的學(xué)習(xí)、生活和工作任務(wù)。它關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重學(xué)習(xí)者的主體作用，強(qiáng)調(diào)師生之間以及生生之間的多邊活動(dòng)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)、參與、合作和交流等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，從而

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。 任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的語(yǔ)言教學(xué)思路。在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)結(jié)果等方面都有較大的自主權(quán)，因此，與傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)模式相比較，在任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式中，教師的角色作用發(fā)生了很大的變化，尤其是在任務(wù)設(shè)計(jì)上，對(duì)教師的教學(xué)理念和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的要求是很高的。為了了解我國(guó)目前中小學(xué)英語(yǔ)教師以及英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者以浦東新區(qū)為例，對(duì)一些教師和學(xué)校進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和隨堂聽(tīng)課，并在一段時(shí)間

3、后作了回訪。通過(guò)這些調(diào)查訪談，研究廣大英語(yǔ)教師對(duì)新課標(biāo)下的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，以及他們對(duì)在課堂上貫徹實(shí)施這一新的教學(xué)模式的準(zhǔn)備情況。 第一章是對(duì)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的基本概述，了解任務(wù)及任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的基本意義； 第二章通過(guò)對(duì)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)產(chǎn)生的理論依據(jù)的闡述，了解在英語(yǔ)教學(xué)中倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)的必要性； 第三章通過(guò)對(duì)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)、原則及具體實(shí)施模式的描述，了解在這一新型的教學(xué)模式中學(xué)習(xí)方式的變化，師生關(guān)系