幼師口頭作文教學(xué)研究.pdf

1、中學(xué)作文教學(xué)效率低下已是不爭(zhēng)的事實(shí)。本文針對(duì)現(xiàn)行作文教學(xué)中存在的問題及社會(huì)對(duì)幼師培養(yǎng)目標(biāo)的要求,立足于時(shí)代和幼師生主體發(fā)展的需要,進(jìn)行了幼師口頭作文教學(xué)的研究。認(rèn)為:作文教學(xué)的涵義并不限于作文,作文教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,包括口頭語言和書面語言兩個(gè)方面。宣之于口是口頭作文,筆之于書是書面作文。作文教學(xué)要充分重視口頭作文訓(xùn)練,說寫結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生個(gè)體聽、說、讀、寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,發(fā)展其語言表達(dá)能力。
　　文章通過問卷調(diào)查、

2、作文測(cè)試等方式,分析了幼師作文教學(xué)中存在的主要問題,明確提出口頭作文是幼師作文改革的一條有效途徑。在此基礎(chǔ)上,從語言心理學(xué)、教育心理學(xué)等科學(xué)原理出發(fā),為口頭作文教學(xué)在幼師實(shí)施提供理論依據(jù),并提出了口頭作文教學(xué)的訓(xùn)練原則。這些原則主要包括:貫穿于整個(gè)教學(xué)過程的學(xué)生主體原則;作為作文教學(xué)核心的發(fā)展思維原則;全面提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的整體推進(jìn)原則;按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)的循序漸進(jìn)原則;以及以提高培養(yǎng)目標(biāo)的語言表達(dá)能