藝術(shù)化作文教學(xué)研究.pdf

1、當(dāng)今作文教學(xué)在宏觀的理論探索方面以及微觀的教學(xué)方法探討方面都存在著一些尚待解決的問(wèn)題。作文訓(xùn)練枯燥機(jī)械，沒(méi)有顧及學(xué)生作文前或作文時(shí)的心理狀態(tài)，沒(méi)有涉及教師對(duì)學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)以及作文情思的誘導(dǎo)和觸發(fā)，也沒(méi)有注重學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。學(xué)生作文呈現(xiàn)出文本內(nèi)容和文本形式單一、毫無(wú)審美情趣的狀態(tài)。語(yǔ)文教學(xué)新課改如火如荼地進(jìn)行，而占了語(yǔ)文教學(xué)“半壁江山”的作文教學(xué)卻仍處在不溫不火的狀態(tài)中，作文教學(xué)因枯燥單調(diào)、效率低下而倍受非議。如何打破作

2、文教學(xué)的僵局，從而為作文教學(xué)打開(kāi)一個(gè)新的局面，使它煥發(fā)新的生機(jī)，是值得研究的重要課題。
　　 本研究試圖從藝術(shù)中尋找到有利于作文教學(xué)的積極因素，如生動(dòng)的形象、優(yōu)美的意境、健康的趣味、富有表現(xiàn)力的藝術(shù)技法等，將豐富多彩的藝術(shù)樣式介入原本沉悶壓抑的作文教學(xué)，通過(guò)潛移默化的方式感染學(xué)生，給學(xué)生以自由的快樂(lè)和審美的愉悅，從而喚醒學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生做出具有藝術(shù)的特性和藝術(shù)魅力的文章，培養(yǎng)學(xué)

3、生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。
　　 藝術(shù)化作文教學(xué)有這樣三種實(shí)踐策略：創(chuàng)設(shè)藝術(shù)情境，喚醒聯(lián)想；借鑒藝術(shù)技法提高表達(dá)能力；與藝術(shù)聯(lián)姻，開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。在作文教學(xué)中介入音樂(lè)、美術(shù)、影視等藝術(shù)樣式，可以打開(kāi)學(xué)生的情感、思維、想象之門，提高學(xué)生駕馭語(yǔ)言、擇用方法、謀篇布局的能力，提高綜合實(shí)踐的能力。從實(shí)施效果看，藝術(shù)化作文教學(xué)有效地改善了學(xué)生的寫作心境，豐富了學(xué)生作文的文本內(nèi)容和形式，打破了作文教學(xué)壓抑沉悶的局面，讓學(xué)生獲得了作文的快