江、浙、滬兩省一市普通高等學校體育課程內容與實施現狀的研究.pdf

1、1 問題的提出 第三次全國教育工作會議和中共中央國務院《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中明確指出：“健康體魄是青少年為祖國服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現<'[1]>?！睂W校體育關系到學生的健康成長，是培養(yǎng)高素質現代人才的重要組成部分。學校體育課程內容更直接影響著學生的健康，是體育課程目標的具體體現。當前，全國高校正在進行新一輪的體育課程改革，審視我國高校體育課程現狀發(fā)現：由于受傳統(tǒng)體育教學思想和體育教學模

2、式的影響，我國近年來的普通高等學校的體育課程內容，主要存在以下幾個方面的問題：體育課程目標忽略了學生走向社會后的效益；體育課程內容中休閑體育與民族傳統(tǒng)體育內容較少；體育課程內容廣度尚可，深度不足；體育課程內容與學生未來職業(yè)聯系不夠，不能滿足社會發(fā)展的需要；體育教師教學方法不當，不能完全考慮學生需求；體育理論課教學時數不足。探索解決上述問題的對策已成為新一輪的體育課程改革的重要任務。 為了使我國高校體育課程內容走出上述問題的困擾，

3、筆者選擇江、浙、滬兩省一市普通高等學校作為本論文的研究對象，試圖通過對江、浙、滬兩省一市部分普通高等學校體育課程內容與其實施現狀的調查與分析，找出高校體育課程內容存在的主要問題，分析問題原因，尋求改革高校體育課程內容的發(fā)展對策，使課程內容更具有可操作性，對我國高校體育課程內容的改革與發(fā)展具有十分重要的現實意義。 2 研究方法 本研究通過文獻資料法、問卷調查法、訪談法、邏輯分析法、比較研究法和數理統(tǒng)計法等方法進行。

4、 3 結論 3．1 建國后我國高校體育課程內容的演變分析揭示，高校體育課程內容受社會政治、經濟、文化的影響發(fā)展至今，并呈現出一定的趨勢：體育課程內容將從只注重身體素質發(fā)展向身體、心理、社會適應能力全面發(fā)展方向轉化；體育課程內容將更具有科學性、實效性和趣味性；體育課程內容日趨綜合化、多樣化，將更凸顯民族性、健身性和文化性，并引入時尚的新興體育內容；體育課程內容將更加彈性化、自主化，更有利于學生向自主學習方向發(fā)展；體育課程內容的選擇

5、將從規(guī)定性向選擇性方向轉化；從教師主體價值向學生主體價值轉化；將更多的考慮終身體育目標的要求；體育課程內容的學時安排更加合理等等。 3．2 通過建國后我國高校體育課程內容研究的綜述，可以看出，雖然在高校體育課程內容的研究問題上，取得了一定的成果，但在實際應用中仍存在一定的困難，如何掌握體育知識與技能學習的廣度和深度，廣要廣到哪里，深又要深到什么地方；如何使民族傳統(tǒng)項目教材化，使之真正走入大學課堂；如何處理體育理論課教學時數增加與

6、實踐課教學時數減少之間的關系。我國體育課程內容的研究理論層面研究較多，實際操作應用的研究較少。 3．3 通過對江、浙、滬兩省一市高校體育課程內容與實施現狀的調查與分析，江、浙、滬兩省一市高校體育課程內容的實施取得了一定的成績：體育課程目標設置更多的考慮終身體育目標的要求；體育課程內容設置體現新《綱要》精神，滿足不同層次學生的需求；體育理論課內容設置合理，教學組織形式多樣；體育授課班級規(guī)模符合要求，場館設施基本滿足教學的需要，有利

7、于學生全面系統(tǒng)地學習；教師按專項上課為深入專項教學研究創(chuàng)造了條件。在取得成績的同時，還存在一定的不足：高校體育課程內容雖豐富多樣，但休閑體育與民族傳統(tǒng)體育項目內容較少；高校體育課程內容廣度尚可，但深度不足；高校體育課程內容與學生未來職業(yè)聯系不夠，不能滿足社會發(fā)展的需要；高校體育教師教學方法不當，未完全考慮學生需求；部分學校體育理論課教學時數不足。 3．4 對策：加強師資培訓，提高高校體育教師綜合素質；充分開發(fā)和利用體育課程內容各