南京高校貫徹《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的現(xiàn)狀調查及對策研究.pdf

1、2002年8月，新的《普通高等學校體育課程教學指導綱要》(以下簡稱《綱要》)頒布，《綱要》對高校體育課程的性質、目標、結構、內容與方法等要素提出了全新的理念，對今后一段時期的高校體育課程建設提出了新的要求。如何理解《綱要》提出的新理念，如何根據(jù)《綱要》的要求規(guī)劃和實施高校體育課程建設，是擺在各高校面前迫切需要解決的問題。南京高校有本科和高職兩個辦學層次，從《綱要》頒布至今四年時間里，南京高校在貫徹、實施的過程中情況怎樣，兩個層次的院校各

2、取得什么經驗，還存在什么問題，還需要采取什么對策，從理論上和實踐中進行總結、探討，對高校進一步落實《綱要》精神以及決策部門調整高校體育教學的政策是十分重要和有現(xiàn)實意義的。本文就是本著這個目的，以南京22所本科院校和8所高職院校作為研究對象，通過對高校實施《綱要》現(xiàn)狀的調查研究，總結南京本科高校體育課程改革過程中的成功經驗與不足，探索高職院校體育教學的新思路，研究其發(fā)展對策，為我國高校更好地貫徹實施新《綱要》，使高校體育更快更健康地發(fā)展提

3、供參考與依據(jù)。 本課題通過文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法和數(shù)理統(tǒng)計法，從南京高校貫徹實施《綱要》的具體情況、取得的成果、實施《綱要》的發(fā)展對策等方面進行綜合論述，研究結果表明： 1、南京高校在實施《綱要》的過程中取得了一定的成績，能夠正確認識《綱要》對高校體育課程的性質、目標、結構、內容與方法等要素提出的全新的理念。本科高校大都能發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極實施《綱要》的各項具體內容，效果顯著。高職院校由于自身條件的特殊性，貫

4、徹《綱要》的力度和效果與本科院校有差異，目前能在現(xiàn)有情況基礎上實施《綱要》的具體內容，并初見成效。 2、南京高校在本科、高職兩個辦學層次上，在課程設置、課程結構、課程建設與課程資源開發(fā)方面存在明顯差異，在課程內容、課程評價方面差異較??；體育教學中專項課成為主流，傳統(tǒng)項目開設內容豐富，能滿足學生需求；休閑、時尚項目逐漸發(fā)展起來、體育俱樂部開始興起；康復保健課受到重視，使體育課能為全體學生服務：體育場館、設施和器械得到很大發(fā)展，借助

5、教育部辦學水平評估，各級各類學校的硬件設施都有很大改善，在合理、充分利用方面以及資源共享方面有待加強。 3、大部分高校都能盡力實施“三自主”教學，達到新《綱要》的要求，滿足學生日益上升的體育需求。但受學校場地器材、師資等條件的限制以及管理系統(tǒng)、學生自身時間、與其他課程的協(xié)調等因素的制約，“三自主”的實際落實有很大困難。 4、新《綱要》對南京高校體育教師帶來了全新的要求和挑戰(zhàn)。尤其是高職院校，有相當數(shù)量的體育教學管理者、體