論語文教學中的儒家經(jīng)典文本教育.pdf

1、山東師范大學碩士學位論文論語文教學中的儒家經(jīng)典文本教育姓名：井源申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學語文指導教師：湯振綱20060406山東師范大學教育碩：I：學位論文第三部分主要探討了儒家經(jīng)典文本教育在語文教學中的實踐原則及方法。儒家經(jīng)典文本教育所應遵循的原則是：課堂內外具有互補性，應課內精講，課外拓展；文本內容具有選擇性，應取其精華，棄其糟粕；學習態(tài)度具有科學性，應理智求真，持之以恒；借鑒經(jīng)驗具有開放性，應兼收并蓄，博采眾長。同時，在這

2、一部分里，結合中小學語文教育教學實踐，著重探討了在語文教學中進行儒家經(jīng)典文本教育的幾個切實可行的方法，主要包括：“傳統(tǒng)式”熟讀吟詠背誦，“激疑式”憤悱啟發(fā)誘導，“對話式”師生文本互動，“體驗式”整體閱讀鑒賞，“論語式”格言警句集錦和“藝友式”合作活動學習?？傊?，儒家文化在當代社會仍有其價值，在今后的一個時期內儒家經(jīng)典文本教育必然成為語文教育教學領域中的一個熱點問題。作為教師，我們應該敏銳而清醒地認識到這一點，在語文教學中有目的、有計劃地