公民教育——中國教育的當(dāng)代轉(zhuǎn)型.pdf

1、該論文旨在梳理公民、公民教育的歷史演進(jìn)過程,并在吸收和借鑒國外公民教育理論的基礎(chǔ)上,對(duì)中國當(dāng)代開展公民的歷史必然性進(jìn)行分析、對(duì)公民教育內(nèi)容進(jìn)行建構(gòu).全文共分三部分.第一部分,公民、公民教育的歷史演變.主要從以下三個(gè)方面加以闡述: 1、公民概念的提出和發(fā)展.該部分追古溯今,詳細(xì)論述了公民在各個(gè)歷史時(shí)期的不同涵義.2、西方公民教育思想的歷史回溯.在梳理公民涵義發(fā)展的基礎(chǔ)上,對(duì)西方公民教育的發(fā)展和不同理論思潮作了詳細(xì)的論述.3、中國公民教育的

2、缺失.從中國傳統(tǒng)思想、傳統(tǒng)教育以及建國后的道德教育等方面對(duì)中國公民教育缺失的影響作了詳盡的剖析和反思.第二部分,聯(lián)系中國的現(xiàn)實(shí)社會(huì),從現(xiàn)代化、市場經(jīng)濟(jì)、市民社會(huì)三個(gè)方面,系統(tǒng)闡述了中國當(dāng)代開展公民教育的歷史必然性,以及當(dāng)代教育對(duì)公民教育的渴望.第三部分,中國公民教育的建構(gòu)及實(shí)施途徑.在吸收和借鑒國內(nèi)外公民教育理論的基礎(chǔ)上,對(duì)中國當(dāng)代的公民教育內(nèi)容作了簡單的建構(gòu),并對(duì)實(shí)施途徑作了論述.并把培育學(xué)生獨(dú)立自主的人格,增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí),加強(qiáng)學(xué)