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文檔簡介
1、隨著課程改革的不斷深入以及根據(jù)2009年新修訂的中職英語教學大綱的要求,中職英語教學的目標不僅要培養(yǎng)學生職場英語的語言應用能力,還要幫助學生掌握學習策略,養(yǎng)成良好的學習習慣,提高自主學習能力。而元認知是當代認知心理學中的一個重要概念,元認知策略是學習策略的一種,受到了諸多專家和學者的關注。國內(nèi)外研究表明,學習策略可以通過培訓來提高。筆者通過對中職生英語學習情況進行調(diào)查,分析影響中職生自主學習的因素,并依據(jù)調(diào)查結(jié)果制訂元認知策略培訓方案,
2、從兩個角度(包括宏觀的培訓內(nèi)容和微觀的培訓方法)對學生進行元認知策略的培訓。
本文采用的數(shù)據(jù)收集方式有學生問卷調(diào)查、訪談、測試,通過數(shù)據(jù)分析和結(jié)果比較,本研究試圖回答以下問題:(1)中職生元認知策略使用現(xiàn)狀和自主學習能力的現(xiàn)狀如何?(2)如何對中職生進行元認知策略培訓?(3)元認知策略培訓能否提高中職生元認知策略的使用水平和自主學習能力?實驗結(jié)果證明,對中職生進行元認知策略的培訓,能夠提高課堂教學效果和學生的英語自主學習能
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